【题目】按要求回答问题：
（1）“用双氧水和二氧化锰制氧气”的符号表达式为：。某同学做了该实验后，展开了下列思考与探究：
（2）催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？
他做了这样一组实验：每次均用30mL10%的H2Ｏ2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化剂，测定各次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）
实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
MnO2粉末用量（克） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
所用时间（秒） | 17 | 8 | 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
请分析表中数据回答：MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响的呢？
答：；
（3）H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？
他又做了一组实验：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。记录数据如下：（实验均在20℃室温下进行，其他实验条件也均相同）
实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
H2O2溶液溶质质量分数 | 1% | 3% | 5% | 10% | 15% | 20% | 25% | 30% |
MnO2粉末用量（克） | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
收集到540mL气体时所用时间（秒） | 660 | 220 | 205 | 80 | 25 | 9 | 4 | 3 |
反应后液体温度（℃） | 24 | 34 | 39 | 56 | 65 | 67 | 69 | 70 |
请分析表中数据回答：H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响的呢？
答：；由表中数据还可看出，该反应会（选填“放热”或“吸热”）；
（4）还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？
请说出你的一个猜想：。
【答案】
（1）H2O2 
H2O+ O2
（2）有影响。在一定范围内,MnO2的用量越大,反应越快
（3）有影响。H2O2溶液的溶质质量分数越大,反应越快,放热
（4）MnO2颗粒大小、环境温度、气压、是否振荡等
【解析】（1）用双氧水和二氧化锰制氧气的符号表达式为：H2O2 H2O+ O2；（2）根据表中数据可以看出，二氧化锰的用量越多，反应速率越快，但是达到一定的用量时，速率不在改变，所以在一定范围内，MnO2的用量越大，反应越快；（3）根据表中数据可以看出，得到相同体积的氧气，过氧化氢溶液的溶质质量分数越大，所需要的时间越少，即反应的速率越快，反应后液体的温度升高，说明本实验是一个放热反应；（4）从提高温度、增大物之间的接触面积都可以加快化学反应的速率分析即可，如MnO2颗粒大小、环境温度、气压、是否振荡等。
【考点精析】解答此题的关键在于理解书写化学方程式、文字表达式、电离方程式的相关知识，掌握注意：a、配平 b、条件 c、箭号．
金钥匙试卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】微观视角认识化学反应有重要意义。甲和乙在一定条件下反应可生成丙和丁，结合微观示意图分析，下列说法正确的是（ ）
A.元素化合价均发生改变
B.反应前后分子、原子种类均不变
C.参加反应的甲乙的质量比为14 : 15
D.参加反应的甲与生成的丙的分子个数比为1: 2
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】通过近期的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。如：
A．电解水 B．分离空气
C．加热高锰酸钾 D．分解过氧化氢
E．…………
（1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
（2）实验室一般不用方法A制取氧气的原因是；
（3）若用下图装置加热高锰酸钾制取氧气：
写出标号仪器的名称：①、②；实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式为；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ， 此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是；
（4）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：
要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置收集生成的氧气，气体应从（选填“a”或“b”）端导入。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列操作①滴瓶上用过的滴管立即用清水冲洗干净，严禁采用未经洗涤的滴管再吸取别的试剂②玻璃仪器都可作为反应容器③给试管里的液体加热时，试管口应向上倾斜④高锰酸钾粉末用药匙取用⑤白磷保存在装有冷水的细口瓶中，其中不正确的是
A.①②⑤B.①②⑤④C.①③④D.全部
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“煤化工”是以煤为原料，经过化学加工使煤转化为气体、液体、固体燃料以及各种化工产品的工业过程。请回答下列问题：
（1）煤的加工产品有很多用途，其中焦炭广泛应用于炼铁。下列说法正确的是（填序号）。
a．煤是复杂的混合物，主要含碳元素
b．煤加工成焦炭的变化属于物理变化
c．煤燃烧排放的二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要物质
（2）以煤、空气、水为原料还可以合成氨（NH3）。主要生产流程如下：
设备1中主要反应：① C + O2 
CO2； ② C + H2O CO + H2。为了保持炉温，提高H2的产量，需要交替通入空气和水蒸气。
判断：设备1中反应②（填“放出”或“吸收”）热量。设备2中发生反应的化学方程式是。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应，可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行右图所示的实验，却未观察到预期现象。
【提出问题】未观察到浑浊的原因是什么？
（1）【猜想和假设】
①与氢氧化钙溶液的浓度有关。若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊。
②与碳酸钠溶液的浓度有关。若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想①不合理，其理由是。
（2）【进行实验】乙组同学针对猜想②进行实验。
实验目的 | 实验操作 | 实验现象 | |
探究猜想② | 取4支试管，向其中分别加入 | 碳酸钠溶液浓度/% | 是否浑浊 |
10 | 不浑浊 | ||
5 | 不浑浊 | ||
1 | 浑浊 | ||
0.5 | 浑浊 | ||
【解释与结论】
补全上述实验操作：取4支试管，向其中分别加入。
（3）氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是。
（4）乙组实验证明：猜想②不成立，碳酸钠溶液浓度在0.5~10%的范围内，能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关，其关系是。
（5）【实验反思】
①丙组同学对乙组所做实验中未出现浑浊的原因进行探究。设计了多组实验，其中部分同学的实验过程及结果如下：
丙组同学的实验目的是。
②依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊。其实验操作是。
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