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    20．小志同学在阅读课外资料时了解到铁的氧化物有氧化铁，四氧化三铁（能被磁铁吸引）和黑色的氧化亚铁三种，这三种氧化物（四氧化三铁除外）都能与酸发生反应而溶解．联系课堂上学过的知识，他提出了以下两个问题，请你与他一起解决问题．
    Fe3O4Fe2O3铁
    分解温度/℃1 5381 400-
    熔点/℃--1 535
    【问题1】铁燃烧的产物为什么不是Fe2O3呢？
    【查阅资料】Fe3O4和Fe2O3的分解温度、铁的熔点见表；Fe2O3高温时分解成Fe3O4．
    【理论探讨】根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在l535℃～l538℃之间，在此温度范围内Fe2O3已分解，所以铁在氧气里燃烧产生的是Fe3O4．
    【拓展延伸】（1）Fe2O3高温时会分解成Fe3O4和一种气体，请写出此反应的化学方程式6Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑；
    （2）有些超市的食品密封包装袋内使用铁粉做双吸剂粉末，双吸剂的作用是吸收氧气和水等物质．
    【问题2】用一氧化碳还原氧化铁模拟高炉炼铁，实验结束后的固体生成物中除铁外还有可能含有其他铁的氧化物．为了进一步验证其固体成分，小王又设计了如下实验．
    【步骤一】将黑色固体研磨后，取少量加入足量稀盐酸溶液中，固体全部溶解，观察到有气泡出现，溶液未变黄色，据此得出的结论是一定有单质铁，无四氧化三铁；
    【步骤二】将步骤一中的黑色固体取出洗涤干燥后再用磁铁吸引，如果黑色固体被磁铁全部吸引，说明黑色固体只有单质铁；如果被部分吸引，说明黑色固体为单质铁和氧化亚铁．

    分析 【理论探讨】根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温；
    【拓展延伸】（1）已知反应物和生成物，写出反应，配平即可；
    （2）还原性铁粉做干燥剂的原理是利用铁生锈原理，铁在生锈过程中要吸收氧气和水等物质；
    【步骤1】根据铁能与酸反应的性质分析；
    【步骤2】根据上述实验，溶液未变黄色，说明了生成物中不含有四氧化三铁，再根据氧化亚铁没有磁性分析回答．

    解答 解：【理论探讨】根据Fe3O4和Fe2O3的分解温度、铁的熔点，首先铁需要在融化状态下反应，所以应该是高于1535℃，其次是要防止四氧化三铁分解，故温度应该是低于1538℃，所以应该控制温度在l535℃～l538℃，这时Fe2O3的分解温度低，已经分解了，铁在氧气里燃烧的产生是只有Fe3O4．
    【拓展延伸】已知反应物和生成物，写出反应，配平即可：6Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑
    （2）还原性铁粉做干燥剂的原理是利用铁生锈原理，铁在生锈过程中要吸收氧气和水等物质．
    【步骤1】由于铁能与酸反应所以．将黑色固体研磨后，取少量加入稀硫酸（或盐酸）溶液中，观察到有气泡出现，溶液未变黄色，据此得出的结论是有单质铁，无四氧化三铁．
    【步骤2】由于氧化亚铁没有磁性．所以，再用磁铁吸引余下黑色固体：如果黑色固体被磁铁全部吸引，说明只有单质铁；如果被部分吸引，说明黑色固体为Fe和FeO的混合物．
    故答案为：【理论探讨】l535℃～l538℃；
    【拓展延伸】（1）6Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑．（2）吸收氧气和水等物质；
    【步骤一】有单质铁，无四氧化三铁；【步骤二】黑色固体被磁铁全部吸引；被部分吸引．

    点评 本题考查铁的化学性质，探究铁的不同氧化物之间的转化关系，以及控制反应条件得到不同产物的方法．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．写出下列化学符号中“2”的含义：
    （1）2H氢原子的个数为2；（2）H2O1个水分子中含有2个氢原子；（3）Mg2+一个镁离子带有两个单位的正电荷．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．如图所示，检查装置气密性时，先用双手紧握试管外壁，再把导管一端放入水中，会看到不产生气泡．你认为该装置可能漏气（填“漏气”、“不漏气”或“可能漏气”），原因是若先用双手紧握试管外壁，试管中的空气受热膨胀逸出，再把导管一端放入水中，即使气密性良好，也不产生气泡．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．能直接在酒精灯火焰上加热的仪器是（　　）
    A．烧杯B．锥形瓶C．量筒D．蒸发皿

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液．
    （1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是稀有气体； 
    （2）黑色固体物质有四氧化三铁；
    （3）能供呼吸，支持燃烧的物质有氧气；
    （4）能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳；
    （5）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是二氧化硫．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．小张同学用50mL量筒量取一定量液体，读数时量筒放平在桌面上且面对刻度线，当视线俯视凹液面的最低处时读数为40mL，其正确的体积数应该是（　　）
    A．小于40mLB．大于40mLC．等于40mLD．无法确定

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径．学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础．请根据如图回答有关问题：

    （1）写出图中带有标号仪器的名称：
    a酒精灯，b锥形瓶，c集气瓶．
    （2）小敏用高锰酸钾制氧气
    实验步骤：
    ①装药品和放棉花．如果没有说明用量时，固体药品的取用量通常应为盖满试管底部，棉花的作用是防止高锰酸钾的小颗粒随气流进入导管．
    ②连接仪器，固定试管．试管口必须略向下倾斜，其原因是防止冷凝水倒流引起试管炸裂．
    ③加热．加热时应先预热，后对准药品集中加热．
    ④排水法收集气体．可按如图所示的各步骤进行实验：

    试回答下列问题：
    用排水法收集氧气，当气泡连续均匀冒出时，开始收集．
    图J中应选用m（填“m”或“n”）方式放置已充满氧气的集气瓶，这是因为氧气的密度大于空气．
    实验分析：
    ①请你帮助她找出上述实验步骤中漏掉的一个重要实验步骤：检查装置的气密性．②如果用排水法收集的氧气不纯，其原因可能有（请写出两种原因）：瓶内留有气泡或刚有气泡冒出就立刻收集
    （3）实验室还常在二氧化锰固体作催化剂的条件下，加热氯酸钾固体，制取并收集较干燥的氧气，此时应选用的装置是AC（填序号），若实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，则该反应的文字表达式为：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （4）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，那么用此法制取并收集较纯净的氧气，此时应选用的装置是BE（填序号），检验氧气是否收集满的方法是集气瓶口有大气泡冒出，反应的文字表达式为：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气．
    （5）催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要．实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时，就常用二氧化锰作催化剂．
    [提出问题]红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂吗？
    [提出猜想]甲同学认为红砖粉可以代替MnO2作过氧化氢溶液分解的催化剂．
    [设计实验]
    ①在试管中加入10mL6%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；
    ②准确称量0.5g红砖粉，并放入另一支试管中，将带火星的木条伸入试管中；
    ③在步骤②的试管中加入10mL6%过氧化氢溶液，将带火星木条伸入试管中；
    ④待步骤③的试管中没有气泡冒出后，经过过滤、洗涤、操作A、称量得粉末仍然为0.5g；
    ⑤另取10mL6%过氧化氢溶液，加入步骤④中所得固体，将带火星木条伸入试管．
    [问题讨论]
    a．步骤①中的现象为木条不复燃，步骤③、⑤中带火星的木条复燃．
    b．步骤④中 操作A的名称是干燥．
    c．步骤⑤实验的目的为验证红砖粉的化学性质不变．
    （6）有人说实验室用分解过氧化氢溶液制取氧气的方法，比用加热高锰酸钾的方法好，你认为其中的原因有装置简单，操作方便（说出一点即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．水体污染的来源是①生活污染；②工业污染；③农业污染；④空气污染（　　）
    A．①②B．②③C．①②③D．①②④

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列实验现象的描述正确是（　　）
    A．镁在空气中燃烧，发蓝色火焰
    B．磷在氧气中燃烧，产生大量的白色烟雾
    C．木炭在氧气中燃烧，生成剌激性气味的气体
    D．纯净的氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出大量的热

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