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    11．下列实验操作正确的是（　　）
    A．
          倾倒试剂    		B．
    滴加试剂    		C．
             液体加热    		D．
          量筒读数

    分析 A、根据液体药品的取用方法进行分析判断；
    B、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断；
    C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；
    D、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断．

    解答 解：A、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确；
    B、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误；
    C、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的$\frac{1}{3}$，图中所示操作错误；
    D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作错误．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．某研究性学习小组在验证试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴入某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了，且不同组实验时红色消失的时间也不同．小明思考：是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？小明同学查阅资料发现使用色度传感器可以测出溶液的颜色的变化情况．于是他在a、b、c三个比色皿中分别加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞试液．溶液颜色的变化曲线如图（说明：溶液无色时色度值为100%，色度值越低颜色越深）．
    （1）针对提出的问题，小明的假设是：氢氧化钠溶液的浓度．
    （2）通过该实验，得到溶液颜色变化的规律性结论是：氢氧化钠溶液的浓度越大，酚酞试液变红后褪色越快．
    （3）实验后，小明给同学们建议“做碱使酚酞试液变红的实验时，NaOH溶液的质量分数越小越好”．你认为小明给同学们建议合理吗？理由是：不合理，氢氧化钠溶液的质量分数为10%是变色明显，持续时间长，便于观察．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列物质属于纯净物的是（　　）
    A．冰水混合物B．5%过氧化氢溶液
    C．硬水D．高锰酸钾分解后固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列物质的用途中，利用其化学性质的是（　　）
    A．液氮用于冷冻B．天然气用作燃料
    C．铜丝用作导线D．稀有气体用作电光源

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    6．某兴趣小组在老师的指导下，通过实验探究哪些因素会影响化学反应的速率．他们拟以“影响过氧化氢（H2O2）生成O2的快慢的因素”为例．
    【提出假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关．
    【实验方案】实验小组决定用二氧化锰（MnO2）和水泥块作H2O2的催化剂进行实验．同学们考虑到要使得实验结果更有说服力，实验要在相同的条件下进行，因此，必须控制实验条件．
    【进行实验】
    实验编号12
    反应物20mL、5% H2O220mL、5%H2O2
    催化剂1g MnO2粉末1g 水泥块
    待测数据  
    （1）写出上述实验1中反应的表达式：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
    （2）上表中，有一项实验设计不合理，请指出：催化剂的颗粒大小不同
    （3）上表实验2中反应物数据应为：20mL、5%H2O2
    （4）上表中的待测数据是：相同时间内所收集的氧气的体积
    【反思】要证明MnO2是实验1的催化剂，需增加两个实验，一是证明验证质量是否改变，二是证明验证化学性质是否改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．试用你学过的化学知识，回答下列问题：
    （1）图1是水通电分解的示意图．在实验过程中，试管a中产生的气体名称是氢气，写出该反应的文字表达式，水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气其反应类型：分解反应，为了净化水，某同学制作了图2所示的简易净水器，其中利用了活性炭的吸附 性．
    （2）检验水是硬水还是软水，可用的物质是肥皂水．请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法加热煮沸．
    （3）使用无磷洗衣粉有利于保护水资源，这里的“磷”是指元素（选填“原子”、“离子”、“分子”、“元素”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．某化学兴趣小组用如图装置探究分子性质的实验．
    【装置】：如图，玻璃管内装有一根铜丝，铜丝上等距离系有11个棉球，两端与干燥管相连．
    【实验】：玻璃管上段和下段的各5个棉球均用无色酚酞溶液润湿，干燥管内塞入用水润湿的棉球．用注射器通过管壁小孔向0号棉球缓慢注入少量浓氨水．
    （1）该实验可观察到的现象是上段的棉球从1-5号优先逐渐变红；由此能得出分子怎样的性质分子在不停的运动．
    （2）经过仔细的观察，同学们发现玻璃管内上段的棉球变化较快，下段的棉球变化较慢，由此说明浓氨水挥发出的氨气密度比空气密度小（填“大”或“小”）．
    （3）查阅资料可知，氨气除了具有上述的物理性质外，还具有极易溶于水的性质；同学们在用注射器吸取浓氨水的过程当中，闻到有刺激性的气味，感觉很难受，试问实验时干燥管中用水润湿的棉球的作用吸收氨气防止空气污染．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．根据化学操作规则，请用适当的数据填空．
    （1）在初中化学实验中所选的托盘天平一般精确到0.1；
    （2）向酒精灯内添加酒精，不能超过酒精灯容积的$\frac{2}{3}$；
    （3）给试管中的液体加热时，应使用试管夹，试管夹应该夹在距管口约$\frac{1}{3}$处；试管里的液体的体积不超过试管容积的$\frac{1}{3}$．
    （4）小聪同学采用左码右物的方法称得5.6g食盐（0.1g以下用游码），则他实际称量食盐的量为4.4g；
    （5）小华称量5g食盐时发现指针向左偏转，他接下来应该减少药品．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    1．已知两种离子A2+和B2-的核外电子数相同，其中B原子的质子数为a，则A原子的质子数为a+4．

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