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    学习化学知识后，要学会从化学视角观察物质世界．
    （1）从组成角度看：世界上形形色色的物质都是由一百余种元素组合而成．水是由    组成的．
    （2）从微粒角度看：构成物质的基本微粒有    ．二氧化碳是由    构成的．
    （3）从物质分类看：氢氧化镁可使酚酞溶液显红色，说明其具有    性．请写出其与盐酸反应的化学方程式    ．
    （4）从变化角度看：①化学变化中伴随着能量变化．甲烷燃烧的化学方程式是    ，反应同时伴随着将化学能转变为    能的过程．②在化学变化中，物质的转化遵循质量守恒定律．一定质量的某物质甲（相对分子质量是90）在氧气中完全燃烧，消耗6.4g氧气，同时生成5.6g一氧化碳、4.4g二氧化碳和5.4g水，则对甲的说法正确的是    （填字母序号）．
    A．只含有碳、氢两种元素
    B．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
    C．碳元素质量分数为40%
    D．若相同质量的甲在9.6g氧气中完全燃烧，则只生成二氧化碳和水．
    【答案】分析：（1）根据水是由氢氧元素组成的分析．
    （2）根据分子、原子和离子是构成物质的三种微粒，多数物质由分子构成，金属单质、稀有气体、金刚石、石墨等由原子直接构成，酸碱盐由离子构成分析．
    （3）根据能使酚酞变红色的物质呈碱性，氢氧化镁和稀盐酸反应生成氯化镁和水分析．
    （4）①根据甲烷燃烧生成二氧化碳和水，释放热量分析．
    ②A、从反应前后元素种类不变只能得出甲中一定含有碳、氢，可能含氧元素分析．
    B、根据质量守恒定律求出参加反应的物质甲的质量，然后根据一氧化碳、二氧化碳和水的化学式求出各化合物中元素的质量分数，根据质量守恒定律三种生成物质中氧元素的质量和大于消耗6.4g氧气，说明物质甲中含有氧元素；
    C、用质量乘以化合物中碳元素的质量分数即化合物中碳的质量，一氧化碳和二氧化碳中碳元素都来自物质甲，求出来后比上参加反应的物质甲的质量即为甲中碳元素的质量分数；
    D、根据上面的数据结合甲的相对分子质量求出甲分子中碳氢氧原子个数比，甲和氧气反应生成二氧化碳和水时反应的质量比即可求出从而可以解答D．
    解答：解：
    （1）水是由氢氧元素组成，故答案：氢、氧（或H、O）  
    （2）分子、原子和离子是构成物质的三种微粒，多数物质由分子构成，金属单质、稀有气体、金刚石、石墨等由原子直接构成，酸碱盐由离子构成，故答案：分子、原子和离子   分子
    （3）能使酚酞变红色的物质呈碱性，氢氧化镁和稀盐酸反应生成氯化镁和水，故答案：碱   Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O
    （4）①甲烷燃烧生成二氧化碳和水，释放热量，故答案：CH4+2O2 CO2+2H2O   热    
    ②A、从反应前后元素种类不变只能得出甲中一定含有碳、氢，可能含氧元素，A说法不正确．
    B、5.6g一氧化碳中氧元素的质量为5.6g××100%=3.2g，4.4g二氧化碳中氧元素的质量为4.4g××100%=3.2g，5.4g水中氧元素的质量为5.4g××100%=4.8g，根据质量守恒定律反应前后氧元素的质量不变，反应后氧元素的总质量为3.2g+3.2g+4.8g=11.2g＞6.4g，所以反应物甲中含有氧元素，氧元素的质量为11.2g-6.4g=4.8g．B说法不正确．
    C、5.6g一氧化碳中碳元素的质量为5.6g××100%=2.4g，4.4g二氧化碳中碳元素的质量为1.2g，所以生成物中碳元素一共3.6g，根据质量守恒定律这与参加反应的甲中碳元素的质量相等，所以甲中碳元素的质量分数为×100%=40%，C正确．
    D、设甲的化学式为CxHyOz，则×100%=40%，x=3；氧元素的质量分数为=，z=3；根据甲的相对分子质量12×3+y+16×3=90，z=6；所以甲的化学式为C3H6O3，燃烧的化学方程式为C3H6O3+3O23CO2+3H2O，所以甲和氧气反应生成二氧化碳和水时甲和氧气的质量比为90：96，所以D说法正确．
    点评：本题考查了物质的组成、构成，酸碱指示剂、化学方程式的书写和质量守恒定律的相关知识，注重计算能力的考查．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    “生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自己的价值．我们要善于利用学到的化学知识来解决各种问题．
    （1）如图反映了严重的水污染给人们生活带来的问题之一．请你写出一种造成水体污染的来源
     
    ；
    为了节约用水，有同学利用所学的知识将浑浊的水用如图所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的作用是
     
    ．如果将石英沙与小卵石的位置颠倒会导致的后果是
     
    ．净化后的水硬度大，或者净化后的水中病原微生物过多，都可以采取
     
    方法，来降低硬度和杀灭病原微生物．
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    （2）为了迎接旅游节的到来，我市某校开展了以保护大气环境为主题的调查研究活动．下列是某综合实践活动小组的部分研究报告，请加以完善．
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    ①列入目前我国城市空气质量监测项目的物质主要有三种，如图中没有涉及到的是这三种物质中的哪一种？
     
    ．
    ②利用火力发电对大气的污染程度较为严重．日前，由BP太阳能参与建设的太阳能光伏发电系统在深圳园博园已经正式运行．这套系统能在降低环境污染的同时，将
     
    能转化为
     
    _能．
    ③在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中的一氧化碳和一氧化氮在催化剂表面发生反应，产生两种空气组成的气体，一种是空气中最多的气体，另一种是常用于灭火的气体．写出该反应的文字表达式
     
    ．尾气净化装置中的催化剂使用过程中
     
    （填“要”或“不要”）经常更换催化剂，因为
     
    ．
    （3）小强同学在公共场所围墙上看到一则化肥广告（如图）．回校后，小强通过计算氮的质量分数发现该广告是虚假广告．小强认为此广告会坑害农民，向有关部门反映，技术监督局对该产品取样分析，发现硝酸铵的质量分数仅为80.0%，则该产品中氮元素质量分数为
     
    ．
    国内首创
    优质硝酸铵
    NH4NO3
    含氮量全球最高（38%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    “生活即学习”、“社会即教材”，化学在衣食住行、环境能源、材料科学、医疗卫生等方面越来越大地体现自己的价值．我们要善于利用学到的化学知识来解决各种问题．

    （1）为了节约用水，有同学利用所学的知识将浑浊的水用如图甲所示的简易净水器进行净化，其中活性炭的作用是
    吸附
    吸附
    ．净化后的水硬度大，或者净化后的水中病原微生物过多，都可以采取
    煮沸
    煮沸
    的方法来降低硬度和杀灭病原微生物．
    （2）某校开展了以保护大气环境为主题的调查研究活动．下列是某综合实践活动小组的部分研究报告，请加以完善．
    ①利用火力发电对大气的污染程度较为严重．日前，由BP太阳能参与建设的太阳能光伏发电系统在上海世博园已经正式运行．这套系统能在降低环境污染的同时，将太阳能转化为
    电
    电
    能．
    ②目前列入我国城市空气质量监测项目的污染物主要有三种，图乙中没有涉及的是这三种物质中的哪一种？
    可吸入颗粒物
    可吸入颗粒物
    ．
    ③在汽车排气管上安装尾气净化装置，可使尾气中的一氧化碳和一氧化氮在催化剂表面发生反应，产生两种空气组成的气体，一种是空气中最多的气体，另一种是常用于灭火的气体．写出该反应的符号表达式：
    CO+NO
     催化剂 
    .
     
     CO2+N2
    CO+NO
     催化剂 
    .
     
     CO2+N2
    ．尾气净化装置中的催化剂在使用过程中
    不要
    不要
    （填“要”或“不要”）经常更换，因为
    化学反应前后催化剂的质量和化学性质没有发生变化
    化学反应前后催化剂的质量和化学性质没有发生变化
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组在做Al和CuSO4溶液反应实验时，小明将Al丝插入到盛有CuSO4溶液的试管中，发现无明显现象，他非常困惑．小芳告述了他，这是因为
    铝丝的表面有致密的氧化膜，阻止了铝和硫酸铜的反应
    铝丝的表面有致密的氧化膜，阻止了铝和硫酸铜的反应
    ，并告述了他处理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了该实验，但他发现Al丝表面有红色物质析出的同时有气泡产生．这一现象激发了同学们的探究欲望，产生的气体是什么呢？
    [提出猜想]该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．
    同学们猜想该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．你认为他们提出该猜想的依据是
    质量守恒定律
    质量守恒定律
    ．
    [查阅资料]SO2的性质与CO2相似．
    [设计方案]同学们为验证自己的猜想，设计了如下方案：
    （1）小明认为若是O2，则检验方法是
    将带火星的木条伸到试管中（木条不复燃，则不是氧气）
    将带火星的木条伸到试管中（木条不复燃，则不是氧气）
    ．
    （2）小芳认为若是SO2，则只需将产生的气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量在通气前后洗气瓶的质量，即可验证．
    （3）小组同学合作设计了如图所示装置，排除和验证猜想的气体．

    如果产生的是O2和H2的混合气体，你认为该方案存在的安全隐患是
    点燃（或加热）氢气和氧气的混合气体，则可能发生爆炸
    点燃（或加热）氢气和氧气的混合气体，则可能发生爆炸
    ．为确保安全，他们根据所学知识进行实验．实验证明可用上述装置进行实验．
    [实验探究]小组同学首先称量装置甲的质量，再将收集的气体从A通入，过一会儿后点燃乙处的酒精灯；一段时间后，发现表面含有CuO的铜丝网变为光亮的红色；停止加热再停止通气体，再次称量装置甲的质量，发现质量无变化．B瓶中所装试剂为
    浓硫酸
    浓硫酸
    ．
    [实验结论]Al丝插入到CuSO4溶液时，产生的气体是
    氢气
    氢气
    ．
    [实验反思]（1）不用称量装置甲的质量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？小红设计了如图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，于是他得出SO2与NaOH溶液发生了反应．小华认为这一方案不严谨，不足以说明SO2与NaOH溶液确实发生了反应．
    他的理由是
    SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的减少，是SO2溶于水，还是与NaOH反应，该实验无法说明．
    SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的减少，是SO2溶于水，还是与NaOH反应，该实验无法说明．
    ．要得到科学严谨的结论，小华思考后，仍用该装置，补充了一个实验来回答，这个实验是：
    取一只相同的试管，收集满SO2后，倒插入盛水的烧杯中，比较试管中液面上升的高度，即可判断
    取一只相同的试管，收集满SO2后，倒插入盛水的烧杯中，比较试管中液面上升的高度，即可判断
    ．小华采用的是
    对比
    对比
    实验法．这一方法是我们学习化学的一个重要方法．
    （2）通过上述实验，该小组同学得出CuSO4溶液中可能含有的物质是
    硫酸
    硫酸
    ．实验后，他们请教实验老师，老师告诉他们：在配制CuSO4溶液时，为防止溶液浑浊，在溶液中加了少量该物质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过一年的化学学习，同学们对身边的常见物质有所认识，并能用所学的知识解释一些问题．请按要求回答下列问题：
    （1）化学源于生活，“柴、米、油、盐”中蕴含着许多化学知识．在新农村建设中，许多家庭兴建沼气池．沼气的主要成分燃烧化学方程式是
    CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O
    CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O
    ．
    （2）人类的生产生活离不开金属和金属材料．铁粉常用作双吸剂，将一包完全变质的双吸剂放入过量稀盐酸中，发生反应的化学方程式为
    Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
    Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
    ．
    （3）食品营养与化学关系密切．在制作这种饼干的过程中常加入膨松剂小苏打它与发酵面团中的酸反应产生
    二氧化碳
    二氧化碳
    气体使饼干疏松．这种饼干放在空气中一段时间后会变“软”，是因为吸收了空气中的
    水蒸气
    水蒸气
    而造成的．
    （4）“溶液”在日常生产生活中应用广泛，因而我们要掌握一些有关“物质溶解”的知识．我们发现，当用湿手取少量洗衣粉时，感觉手烫，你认为产生这种现象的原因是
    洗衣粉溶于水放出热量
    洗衣粉溶于水放出热量
    ；若取用X固体代替洗衣粉与水混合，也得到与上述相似的现象，则加入的X固体可能是下列哪种物质
    AC
    AC
    ．（填下列选项前的字母）
    A．氧化钙   B．硝酸铵   C．氢氧化钠  D．氯化钠．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    经常对所学知识进行总结和归纳，是学习的一种重要手段．请你根据下列知识的总结和归纳，按要求填空或举例：
    （1）下列各组物质间从物质类别上看均有一定的规律：氧气（O2）和臭氧（O3）；氧化亚铁（FeO）四氧化三铁（Fe3O4）； 请按此规律再举一组（写化学式）：
     
    ．
    （2）化学知识中有很多的“先”与“后”．如制取气体时，要先检查装置气密性，后进行实验．请再举一例含有先后顺序的实验要求
     
    ．

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