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取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网,将他们一起放在托盘天平上称量,然后在石棉网上方将镁条点燃,镁条燃烧时发出耀眼的白光,产生大量白烟,再将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,发现质量减轻了。有同学据此认为“质量守恒定律不是普遍规律”,这种说法对吗,为什么?

不正确。镁燃烧是镁与空气中氧气反应生成了氧化镁,根据质量守恒定律,参加反应镁与氧气的总质量等于生成的氧化镁质量,由于生成的部分氧化镁以白烟的形式逸散到空气中,所以质量减轻。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

19、取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网,将他们一起放在托盘天平上称量,然后在石棉网上方将镁条点燃,镁条燃烧时发出耀眼的白光,产生大量白烟,再将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,发现质量减轻了.有同学据此认为“质量守恒定律不是普遍规律”,这种说法对吗,为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?沈阳)同学们为了探究物质发生化学反应前后总质量是否改变,分别设计了两个实验.

(1)甲组同学利用图1所示的实验进行探究.
把盛有适量BaCl2溶液的小试管放入盛有Na2SO4溶液的烧杯中,将烧杯放在托盘天平上,用砝码平衡.取下烧杯,将BaCl2溶液小心倒入烧杯中,烧杯中出现的现象是
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
.然后把烧杯连同试管再放回天平上,天平仍然平衡.根据实验得出的结论是
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和

(2)乙组同学利用图2所示的实验进行探究.
取一根用砂纸打磨干净的长镁带和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上,用砝码平衡.取下石棉网,在石棉网上方点燃镁带,发生反应的化学方程式为
2Mg+O2
 点燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 点燃 
.
 
2MgO
.燃烧结束后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量,意外发现质量减轻了.请你分析产生这一现象的原因可能是
镁条燃烧产生的氧化镁以白烟的形式散放到空气中一部分.
镁条燃烧产生的氧化镁以白烟的形式散放到空气中一部分.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2007?株洲)某化学兴趣小组进行如下探究活动.请你参与他们的探究过程,并在空白处作答.
探究活动一:鉴别实验室制得的一种气体.
实验内容 实验一:观察该气体的颜色,并闻气味. 实验二:将燃着的小木条伸入集满该气体的集气瓶中. 实验三:向集满该气体的集气瓶中加入少量澄清的石灰水,振荡.
实验现象 该气体污水、无刺激性气味 燃着的木条立即熄灭 石灰水变浑浊
结论 该气体是
二氧化碳
二氧化碳
探究活动二:镁条能不能在该气体中燃烧?
实验内容 实验四:取一根用砂纸打磨干净的长镁条,用钳埚钳夹住在空气中点燃.并将燃着的镁条伸入集满该气体的集气瓶中.
实验现象 镁条在空气中燃烧,放出大量的热,发出耀眼的白光.生成白色固体物质;燃着的镁条在该气体中继续燃烧,放出大量的热,发出耀眼的白光.有白色固体生成,同时,在集气瓶内壁有黑色固体析出.
【提出问题】镁条在该气体中燃烧生成的黑色固体是什么?镁条在该气体中燃烧发生了什么反应?
【猜想和假设】该黑色固体可能是

镁条在该气体中燃烧反应的化学方程式可能是
2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 点燃 
.
 
2MgO+C

【反思与评价】根据上述探究活动获得的体验,你对初中化学教材中有关燃烧需要的三个条件的论述有何不同看法?请用简要的文字叙述你的观点:
某些物质燃烧不一定需要氧气
某些物质燃烧不一定需要氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

取一根用砂纸打磨干净的长包镁条和一个石棉网,将它们一起放在托盘天平上称量,记录所得的质量.在石棉网上方将镁条点燃,比较反应前后的质量,可看到的现象是天平的指针向
偏转,原因是
大量MgO以白烟的形式逸散到空气中,引起固体质量减小
大量MgO以白烟的形式逸散到空气中,引起固体质量减小

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网,将他们一起放在托盘天平上称量,然后在石棉网上方将镁条点燃,镁条燃烧时发出耀眼的白光,产生大量白烟,再将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量,发现质量减轻了。有同学据此认为“质量守恒定律不是普遍规律”,这种说法对吗,为什么?

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