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(1)如图1所示,把滴管中的X溶液挤压到盛有Y气体的集气瓶中,振荡,当X为盐酸或硫酸、Y气体为 氨气时,均可以观察到瓶内的小气球膨胀.

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①从化学变化角度考虑,你得到的结论是______
②若将瓶内气体Y换成CO2或SO2,要使得小气球也能膨胀,则滴管内的X可为______.
(2)已知反应:Ca(OH)2+2NH4Cl
  △  
.
 
2NH3↑+CaCl2+2H2O;2NH3+3CuO
  △  
.
 
 3Cu+N2+3H2O; N2+3Mg 
  △  
.
 
 Mg3N2;其中氮化镁(Mg3N2)易跟水反应.现实验室利用下列装置制取少量纯净的氮化镁(图2),试回答下列问题:

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①实验开始时,应先点燃______处酒精灯,最后点燃______处酒精灯;
②若各组仪器只能用一次,则各仪器的接口顺序是:
g→______→______→______→______→______→______→h→i;
③实验结束后,不能先移去______处酒精灯,原因是______.
(1)①氨气的水溶液显碱性,能和盐酸或硫酸反应,使容器内的压强减小.
故答案为:氨气可与盐酸或硫酸反应;氨气的水溶液显碱性.
②氢氧化钠溶液呈碱性能和二氧化硫或二氧化碳反应,生成盐和水,能使容器内压强减小.
故答案为:氢氧化钠溶液.
(2)①实验开始时要排净装置中的空气,防止镁被氧化所以先点燃C处的酒精灯产生出氮气.
②由于:Ca(OH)2+2NH4Cl
  △  
.
 
2NH3↑+CaCl2+2H2O;2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+N2+3H2O;都能产生出水,为防止水与氮化镁的反应应在此处排列干燥装置,最后完成氮化镁的制取.
③由于A处较热,为防止在热的情况下镁被氧化,所以继续加热C使氮气不断产生,直至A处冷却.
故答案为:①C;A②e→f→c→d→a→b③C;防止热的情况下未反应的镁被氧化.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

同学们在学习了盐的化学性质以后,开展了测定碳酸钠和氯化钠的固体混合物中碳酸钠的质量分数的探究实验,他们设计了以下实验方案
【方案一】气体转化法
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(1)如图1所示,把wg的混合物与足量稀硫酸反应后,测定产生的CO2的体积,检查该装置气密性的方法是
 

(2)有同学提出用图2代替图1中的收集装置,则所测得CO2气体的体积
 

(填偏大、偏小或不变)理由是
 
,你的改进方案是
 
;广口瓶内原有的空气对实验结果
 
(填“有”或“没有”)影响,如果利用改进后的装置测得CO2气体的体积为VmL (此时CO2的密度为Pg/mL)则原混合物中Na2CO3的质量分数的计算式为
 

(3)也有人用图3装置测定CO2的质量(碱石灰的成分是CaO和NaOH的混合物)则图3实验装置中主要存在哪些缺陷?这些缺陷对实验结果有何影响?
主 要 缺 陷 对实验结果的影响
   
   
【方案二】沉淀法(如图所示)
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(1)沉淀A的化学式是
 
,溶液M中溶质的化学式是
 

(2)确定CaCl2溶液是否过量的方法是
 

(3)该固体混合物中Na2CO3的质量分数的计算式为
 

(4)导致测定结果偏大的原因可能是
 

【方案三】盐酸滴定法
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(1)“操作2”的名称是
 

(2)根据实验数据计算该固体混合物中Na2CO3的质量分数为
 
(保留一位小数).

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)如图1所示,把滴管中的X溶液挤压到盛有Y气体的集气瓶中,振荡,当X为盐酸或硫酸、Y气体为 氨气时,均可以观察到瓶内的小气球膨胀.
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①从化学变化角度考虑,你得到的结论是
 

②若将瓶内气体Y换成CO2或SO2,要使得小气球也能膨胀,则滴管内的X可为
 

(2)已知反应:Ca(OH)2+2NH4Cl
  △  
.
 
2NH3↑+CaCl2+2H2O;2NH3+3CuO
  △  
.
 
 3Cu+N2+3H2O; N2+3Mg 
  △  
.
 
 Mg3N2;其中氮化镁(Mg3N2)易跟水反应.现实验室利用下列装置制取少量纯净的氮化镁(图2),试回答下列问题:
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①实验开始时,应先点燃
 
处酒精灯,最后点燃
 
处酒精灯;
②若各组仪器只能用一次,则各仪器的接口顺序是:
g→
 
 
 
 
 
 
→h→i;
③实验结束后,不能先移去
 
处酒精灯,原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1所示的装置中,发现高低不同的两根蜡烛,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来.
(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭,说明二氧化碳具有
CO2密度比空气大,CO2不能燃烧也不支持燃烧
CO2密度比空气大,CO2不能燃烧也不支持燃烧
的性质.
(2)棉花为什么会燃烧呢?同学们认为棉花要燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足
与氧气接触
与氧气接触
温度达到着火点
温度达到着火点

【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1.在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.        
2.无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,同学们设计用如图2所示装置进行实验探究.

【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;     
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
注意:大理石与稀盐酸制取的CO2还会含有一定量的水蒸气,但整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响.
【实验现象】
①带火星的木条复燃;  ②无水硫酸铜没有变蓝色;  ③饱和的澄清石灰水变浑浊.
【实验分析】①B装置内盛放的试剂是
浓硫酸
浓硫酸
;②D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因可能是
Na2O2和CO2反应放出热量,使石灰水温度升高,氢氧化钙的溶解度减小,析出氢氧化钙固体
Na2O2和CO2反应放出热量,使石灰水温度升高,氢氧化钙的溶解度减小,析出氢氧化钙固体
,也可能是空气中的CO2与澄清石灰水反应生成了难溶物使澄清石灰水变混浊.
【实验结论】①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为甲同学的猜想是错误的,理由是
反应前后元素种类不变,反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH
反应前后元素种类不变,反应物中没有氢元素所以不能生成NaOH

②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

【定量探究】有一包久置的过氧化钠粉末,现已证明因其保存不当导致完全变质成为NaOH和Na2CO3的混合物,同学们称取了13.25g样品,加入足量稀盐酸,并将产生的气体通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀,经过滤、洗涤、烘干后称得其质量为10g,试计算:样品中Na2CO3的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网蜡烛是我们生活中的常用品,生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量硬脂酸添加剂等,让我们通过实验共同来探究它的组成及有关性质.
【探究实验1】用小刀轻轻切下一小块蜡烛,把它放入水中,发现蜡烛浮在水面上.由此你能得到的结论有①
 
;②
 

【探究实验2】探究蜡烛的密度小于空气蜡烛生产原料的组成元素.
【提出问题】生产蜡烛的原料中主要有哪些元素?
【假设与猜想】小明和小军通过查阅资料和询问老师,分别做出了下列猜想:
  小明的猜想:含碳、氢两种元素;            
  小军的猜想:含碳、氢、氧三种元素.
【实验设计】小明和小军根据猜想制订了下面的实验方案,请填空:
(1)如图1所示,在蜡烛火焰上方放置一块干冷的玻璃片,一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠.
(2)如图2所示,在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有
 
 的烧杯,观察现象.
【证据与结论】
实验(1),观察到玻璃片上有细小水珠时,说明原料中一定存在
 
(填元素符号).
实验(2),观察到烧杯内壁附着的
 
,则说明原料中一定存在碳元素.
【分析与交流】小红认为实验(1)和实验(2)获得的证据均不能证明原料中一定存在
 
 元素,因为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,人类的日常生活与工农业生产都离不开水.
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(1)如图1所示.通电一段时间后,试管1中所收集的气体为
 
,该实验说明水是由
 
组成的.
(2)图2是用来净化天然水的简易装置,下面分析错误的是
 
(填序号).
 A.能杀菌消毒   B.能得到纯净水   C.能把硬水变为软水    D.能使天然水变得无色澄清
(3)图3是自来水厂的净水过程示意图,其中活性炭池的作用是
 
.某同学检验所得自来水是否为硬水,他的实验方法为
 

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