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    某同学把冷而干燥的烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方，杯壁上出现水珠，一会儿火焰逐渐微弱，移开烧杯后火焰又恢复正常．他想了想，于是又用一氧化碳做了相同的实验，也观察到同样的火焰变化现象．
    （1）你认为火焰变微弱的原因可能有哪些？
    （2）他为什么用一氧化碳做相同的实验？

    解：（1）氧气支持燃烧的性质、二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，甲烷燃烧消耗氧气生成二氧化碳和水，故答案：烧杯内氧气的浓度降低或热的二氧化碳聚集在烧杯中．
    （2）一氧化碳燃烧放出蓝色火焰现象明显进行对比，故答案：为了排除水蒸气对实验的干扰或进行对比实验．
    分析：（1）运用氧气支持燃烧的性质、二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧和甲烷燃烧生成二氧化碳和水解答．
    （2）运用一氧化碳燃烧放出蓝色火焰现象明显解答．
    点评：物质燃烧消耗氧气，氧气的浓度会影响物质燃烧的现象；为了实验的严密性要进行对比实验．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    30、小明同学在研究某气体（纯净物）的性质时做了如下实验：将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧，铜丝表面由光亮的红色变为黑色；趁热将表面变黑的铜丝伸入到盛有这种气体的试管中，观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．
    （1）上述变化中黑色物质是
    CuO
    （化学式）．
    （2）根据实验现象推断这种气体具有
    还原
    性．
    现要你确定该气体是什么物质，请用实验验证：
    Ⅰ、提出假设：
    Ⅱ、设计方案：将气体验纯后点燃，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上，过一会儿，观察．接着迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察．
    Ⅲ、现象与结论：①现象：燃烧时火焰呈蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁无现象，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．
    结论：该气体是
    CO
    （化学式）．
    ②现象：燃烧时火焰呈淡蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，无现象．
    结论：该气体是
    H2
    （化学式）．
    （3）若趁热将表面变黑的铜丝插入某液体中，可以观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．该液体可燃烧，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．则该液体中一定含有的元素是
    C
    、
    H
    （元素符号），可能含有的元素是
    O
    （元素符号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    木条是实验中常见物品，某兴趣小组对木条的组成进行了实验探究．下列是小明同学的部分探究活动报告：
    步骤和方法 实验现象 分析与结论
    点燃干燥木片，木片很快燃烧
    在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
    把火焰靠近烧杯底部    		 烧杯内壁有水雾产生
    烧杯底部出现一层黑色物质
    烧杯壁发热    		 木条中一定含有氧元素
    木条中一定含碳元素
    燃烧是放热反应
    （1）小明同学得到“木条中一定含有氧元素”的结论，请你根据题意分析说明不正确的理由是
    烧杯内壁有水雾产生，只能证明木条中含氢元素，其中的氧元素也可能是氧气中的
    烧杯内壁有水雾产生，只能证明木条中含氢元素，其中的氧元素也可能是氧气中的

    （2）请你设计一个简单实验，证明木条中一定含有碳元素，你的实验报告是：
    步骤和方法 实验现象 分析与结论
    点燃木条，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，
    点燃木条，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，

    燃烧完毕将烧杯迅速倒转，倒入澄清石灰水并振荡
    燃烧完毕将烧杯迅速倒转，倒入澄清石灰水并振荡
    烧杯内壁上有水雾产生，
    烧杯内壁上有水雾产生，

    澄清石灰水变浑浊
    澄清石灰水变浑浊
    		 木条中一定含碳元素．
    若发生反应，其化学方程式为：
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20
    CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20
    （3）探究木条中是否含有氧元素，在你的实验方案中，需要采集或记录的实验数据是
    ①木条的质量②生成的水的质量③生成的碳酸钙的质量
    ①木条的质量②生成的水的质量③生成的碳酸钙的质量
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    小明同学在研究某气体（纯净物）的性质时做了如下实验：将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧，铜丝表面由光亮的红色变为黑色；趁热将表面变黑的铜丝伸入到盛有这种气体的试管中，观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．
    （1）上述变化中黑色物质是______（化学式）．
    （2）根据实验现象推断这种气体具有______性．
    现要你确定该气体是什么物质，请用实验验证：
    Ⅰ、提出假设：
    Ⅱ、设计方案：将气体验纯后点燃，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上，过一会儿，观察．接着迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察．
    Ⅲ、现象与结论：①现象：燃烧时火焰呈蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁无现象，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．
    结论：该气体是______（化学式）．
    ②现象：燃烧时火焰呈淡蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，无现象．
    结论：该气体是______（化学式）．
    （3）若趁热将表面变黑的铜丝插入某液体中，可以观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．该液体可燃烧，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．则该液体中一定含有的元素是______、______（元素符号），可能含有的元素是______（元素符号）．

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    科目：初中化学 来源：湛江 题型：问答题

    小明同学在研究某气体（纯净物）的性质时做了如下实验：将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧，铜丝表面由光亮的红色变为黑色；趁热将表面变黑的铜丝伸入到盛有这种气体的试管中，观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．
    （1）上述变化中黑色物质是______（化学式）．
    （2）根据实验现象推断这种气体具有______性．
    现要你确定该气体是什么物质，请用实验验证：
    Ⅰ、提出假设：
    Ⅱ、设计方案：将气体验纯后点燃，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上，过一会儿，观察．接着迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察．
    Ⅲ、现象与结论：①现象：燃烧时火焰呈蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁无现象，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．
    结论：该气体是______（化学式）．
    ②现象：燃烧时火焰呈淡蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，无现象．
    结论：该气体是______（化学式）．
    （3）若趁热将表面变黑的铜丝插入某液体中，可以观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．该液体可燃烧，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．则该液体中一定含有的元素是______、______（元素符号），可能含有的元素是______（元素符号）．

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    科目：初中化学 来源：2009-2010学年广东省湛江二中九年级（上）月考化学试卷（12月份）（解析版） 题型：解答题

    小明同学在研究某气体（纯净物）的性质时做了如下实验：将铜丝绕成螺旋状放在酒精灯火焰上灼烧，铜丝表面由光亮的红色变为黑色；趁热将表面变黑的铜丝伸入到盛有这种气体的试管中，观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．
    （1）上述变化中黑色物质是______（化学式）．
    （2）根据实验现象推断这种气体具有______性．
    现要你确定该气体是什么物质，请用实验验证：
    Ⅰ、提出假设：
    Ⅱ、设计方案：将气体验纯后点燃，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上，过一会儿，观察．接着迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察．
    Ⅲ、现象与结论：①现象：燃烧时火焰呈蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁无现象，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．
    结论：该气体是______（化学式）．
    ②现象：燃烧时火焰呈淡蓝色，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，无现象．
    结论：该气体是______（化学式）．
    （3）若趁热将表面变黑的铜丝插入某液体中，可以观察到铜丝表面的黑色又变为光亮的红色．该液体可燃烧，罩在火焰上的烧杯内壁上有水珠生成，迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变白色浑浊．则该液体中一定含有的元素是______、______（元素符号），可能含有的元素是______（元素符号）．

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