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如图,把绕成螺旋状的光亮红色铜丝插入胶塞,然后将铜丝在火上烧黑(无炭黑生成),趁热迅速插入装有澄清石灰水和一氧化碳的集气瓶中,并塞紧瓶塞,反应后振荡集气瓶,试回答:
(1)若上述实验成功,观察到瓶中的现象是______;集气瓶中黑色铜丝发生化学反应的方程式为______ Cu+CO2
【答案】分析:铜在加热条件下能和空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜,氧化铜在加热时能和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能使石灰水变浑浊.
解答:解:(1)氧化铜在加热时,能和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳,黑色铜丝又变成光亮的红色铜丝,生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,氧化铜和一氧化碳反应的化学方程式为:CuO+COCu+CO2
故填:黑色铜丝变成光亮的红色铜丝,澄清的石灰水变浑浊;CuO+COCu+CO2
(2)因为一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能被石灰水吸收,集气瓶中的压强减小,在外界大气压的作用下,不易拔下胶塞.
故填:一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能被石灰水吸收,集气瓶中的压强减小,在外界大气压的作用下,不易拔下胶塞.
点评:化学实验现象是化学实验最突出、最鲜明的部分,也是进行分析推理得出结论的依据,掌握物质的性质和相互之间的反应关系,有助于提高观察实验、进行实验的能力.
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?道外区二模)如图,把绕成螺旋状的光亮红色铜丝插入胶塞,然后将铜丝在火上烧黑(无炭黑生成),趁热迅速插入装有澄清石灰水和一氧化碳的集气瓶中,并塞紧瓶塞,反应后振荡集气瓶,试回答:
(1)若上述实验成功,观察到瓶中的现象是
黑色铜丝变成光亮的红色铜丝,澄清的石灰水变浑浊
黑色铜丝变成光亮的红色铜丝,澄清的石灰水变浑浊
;集气瓶中黑色铜丝发生化学反应的方程式为
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(2)实验结束后,很难拔下集气瓶上的胶塞,若不是塞入过紧的原因,且不考虑插入铜丝时一氧化碳逸出,用理化知识解释,不易拔下胶塞的原因是
一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能被石灰水吸收,集气瓶中的压强减小,在外界大气压的作用下,不易拔下胶塞
一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳,二氧化碳能被石灰水吸收,集气瓶中的压强减小,在外界大气压的作用下,不易拔下胶塞

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2005?绵阳)(1)硫酸亚铁是一种重要的化工原料,可用作杀虫剂、净水剂和木材防腐剂,还可用来治疗缺铁性贫血.工业上用废铁屑与稀硫酸反应制硫酸亚铁,主要反应的化学方程式为
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2

废铁屑与硫酸反应产生的气体中含有有毒气体H2S,用CuSO4溶液可以吸收这种气体并产生黑色沉淀,该反应的化学方程式为
H2S+CuSO4═CuS↓+H2SO4
H2S+CuSO4═CuS↓+H2SO4

(2)为了探究CO的还原性,某同学将绕成螺旋状的铜丝放在酒精灯上加热至铜丝变黑后,立即将铜丝伸入盛满CO的集气瓶中(内装适量澄清石灰水),铜丝又恢复光亮的红色,振荡集气瓶,还可以看到集气瓶中
石灰水变浑浊
石灰水变浑浊

上述实验过程中,能表明CO具有还原性的反应的化学方程式是
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
.将上述表面变黑的铜丝冷却后放入稀硫酸中,可以看到的现象是
黑色固体逐渐消失
黑色固体逐渐消失
溶液由无色变成蓝色
溶液由无色变成蓝色
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

(3)一包白色固体可能含有NaCl、CuSO4、NH4NO3、BaC12、K2 C O3中的一种或几种.有同学进行下列实验来确定该固体的成分:
(a)取少许固体放入试管,加入NaOH浓溶液并微热,把湿润的红色石蕊试纸放在试管口,试纸变为蓝色.
(b)取一些白色固体放入试管加水溶解,得无色透明溶液.
(c)向实验b所得溶液中滴2滴酚酞试液,溶液变为红色,再向其中加入过量CaC12溶液,红色褪去,产生白色沉淀.
(d)将实验c所得溶液中的沉淀滤去,向滤液中加入AgNO3溶液,又产生白色沉淀.
①根据以上实验现象判断:这包白色固体中一定有
NH4NO3、K2CO3
NH4NO3、K2CO3
,肯定没有
CuSO4、BaC12
CuSO4、BaC12

②若用这包白色固体配成稀溶液来浇花,可产生的作用是
AC
AC
(填下列选项的字母序号).
A.促进花草的茎、叶生长茂盛,叶色浓绿
B.促进花草的根系发达,增强抗寒抗旱能力
C.促进花草生长健壮,茎杆粗硬,增强对病虫害和倒伏的抵抗能力
(4)实验室需用20%的稀硫酸(密度为1.14g?cm-3)460mL,若用如图标签所示的硫酸来配制,则至少需用这种硫酸
58.2
58.2

mL.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

精英家教网氮化镁“跑”到哪儿去了
小李老师发现,在空气中直接点燃镁条,根本观察不到镁与氮气反应的现象,产物中也检验不出氮化镁.生成的氮化镁究竟“跑”到哪儿去了?于是,他对该问题进行了探究.
1、仪器、药品
仪器:水槽、钟罩(内径15厘米、容积约为2300毫升)、
 
、单孔塞、粗铜丝、小试管、蒸发皿(直径9.3厘米)
药品:镁条、蒸馏水、红色石蕊试纸
2、仪器装置
3、步骤、现象
(1)如图1所示,将一蒸发皿浮于水面,通过燃烧的红磷除去钟罩内的氧气,待充分冷却,观察到钟罩内的水面上升了原水面上方容积的1/5,得到了较为纯净的氮气.
(2)往水槽内慢慢注水,使钟罩内外水面持平.
(3)在一单孔塞上固定一家用保鲜薄膜袋,另一端插入一粗铜丝,铜丝下端悬挂一约25厘米长绕成螺旋状的光亮的镁条.
(4)如图2所示,点燃镁条,同时拔出插有燃烧匙的塞子,立刻将燃烧着的镁条伸入钟罩内,并塞紧单孔塞.可观察到镁条与刚混入的少量氧气剧烈反应,冒出大量的白烟,发出耀眼的白光,放出的热使钟罩内的气体体积迅速膨胀,一会儿光的强度在减弱,变成了红光.
(5)燃烧停止后,钟罩内的水面立刻上升,上端的内壁出现淡黄色粉未(氮化镁
 
所致).
(6)打开单孔塞,移走钟罩,把蒸发皿内的灰分转移至小试管内,加入1毫升蒸馏水,在试管口平放一湿润的红色石蕊试纸,加热到沸腾,可观察到红色石蕊试纸变蓝,反应方程式为:Mg3N2+6H2O?3Mg(OH)2↓+2NH3↑.
认真阅读以上材料,并回答以下问题:
①小李老师在装置中选用的是小气球还是家用保鲜袋?理由是什么?
②用什么词代替符号②,可以对氮化镁出现在钟罩内壁上端的现象作出解释?
③实验步骤(2)中,为什么要“往水槽内慢慢注水,使钟罩内外水面持平”?
④有人认为“Mg3N2在800℃时可分解成Mg和N2,Mg燃烧的火焰温度高于800℃,那么即使有Mg3N2生成,生成的Mg3N2也会分解,即燃烧的最终产物是MgO”;有人在理论上计算出“在500℃时,生成氧化镁与氮化镁的质量之比为108:1”.那么,请你谈谈“在空气中直接点燃镁条,根本观察不到镁与氮气反应的现象,产物中也检验不出氮化镁”的原因.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

如图,把绕成螺旋状的光亮红色铜丝插入胶塞,然后将铜丝在火上烧黑(无炭黑生成),趁热迅速插入装有澄清石灰水和一氧化碳的集气瓶中,并塞紧瓶塞,反应后振荡集气瓶,试回答:
(1)若上述实验成功,观察到瓶中的现象是______;集气瓶中黑色铜丝发生化学反应的方程式为______;
(2)实验结束后,很难拔下集气瓶上的胶塞,若不是塞入过紧的原因,且不考虑插入铜丝时一氧化碳逸出,用理化知识解释,不易拔下胶塞的原因是______.

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