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    在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：

    （1）如图A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加砝码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上．
    ①A瓶重新放回到天平上，天平
     
    （填“能”或“不能”）保持平衡．
    ②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？
     
    ，理由是
     
    ．
    ③从原子的角度分析“质量守恒定律”
     
    ．
    （2）如图C所示，用细线系住铜棒使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热．铜在加热的条件下，能与空气中的氧气反应生成氧化铜．
    ①写出铜在空气中加热的化学方程式
     
    ．
     ②加热一段时间后，铜棒
     
    （填“能”或“不能”）保持平衡．
    考点：质量守恒定律的实验探究,金属的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：科学探究
    分析：（1）
    ①A瓶中的反应没有气体生成也没有气体参与反应，所以反应前后物质的总重量不变，可以据此解答该题；
    ②B瓶中所发生的反应中有气体生成，且容器是敞口的，所以反应前后B瓶中的质量不再相等，可以据此解答该题；
    ③根据化学反应的实质来进行解答该题；
    （2）铜与氧气反应生成了氧化铜，所以可以判断在加热前后铜棒不能再保持平衡，可以据此解答该题．
    解答：解：
    （1）①A瓶中的反应没有气体生成也没有气体参与反应，所以反应前后物质的总重量不变，所以A瓶重新放回到天平上，天平能保持平衡；
    ②B瓶中所发生的反应中有气体生成，且容器是敞口的，所以反应前后B瓶中的质量不再相等，所以B瓶重新放回到天平上，天平不能保持平衡；
    ③根据化学反应的实质可以知道，在化学反应中原子的种类没有改变，原子的数量没有增减，且原子的质量也没有发生改变，所以在化学反应前后物质的总量不变，即质量守恒；
    （2）左端的铜在加热的条件下与氧气反应生成了氧化铜，反应的化学方程式为：2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO．
    所以可以判断在加热前后铜棒不能再保持平衡．
    故答案为：
    （1）
    ①能；
    ②不能保持平衡；B瓶中所发生的反应中有气体生成，且容器是敞口的，生成的气体逸散到空气中；
    ③在化学反应前后原子的种类没有改变，原子的数量没有增减，且原子的质量也没有发生改变；
    （2）2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO    不能．
    点评：通过回答本题知道了质量守恒定律的微观解释，知道了验证质量守恒定律实验的设计方法，如果有气体放出的反应要在密闭容器中进行．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列物质：①氧气和臭氧  ②稀有气体  ③高锰酸钾加热制氧气后的剩余物  ④水和双氧水   ⑤冰和水的混合体   ⑥五氧化二磷   ⑦水银
    ⑧⑨⑩
    （友情提醒：其中⑧、⑨、⑩图分别表示气体粒子的示意图，“●”和“○”分别表示两种不同的原子）
    请用序号填空：其中：（1）混合物有
     
    ；  （2）纯净物有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    据资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的设备和材料相当于年产量的20%-40%，因此，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题．下列关于金属的腐蚀和防护的说法中错误的是（　　）
    A、铁在潮湿的空气中易生锈
    B、铁锈的主要成分是Fe2O3?xH2O
    C、铁锈覆盖在铁表面可以阻止铁与氧气的进一步反应
    D、保持铁制品表面的干燥可以防止铁生锈

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是（　　）
    A、实验时红磷一定要过量
    B、该实验证明氧气约占空气总体积的
    1
    5
    C、红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
    D、通过该实验还可以了解氮气的一些性质

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请你参与下列探究：
    【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
    【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2．
    【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是
     
    ．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式
     
    ．
    （3）实验小组同学合作设计了如图组合（图2）实验方案，排除和验证猜想的气体．

    如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是
     
    ．
    丙同学认为：为确保安全，实验前应先
     
    ，才可通入上面的装置进行实验．
    【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
    （4）结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是
     
    ．
    【思维拓展】
    （5）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有
     
    物质．
    （6）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了如图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是
     
    ．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    组成世界的物质时时刻刻都在发生着化学变化，这些变化是有规律可循的．有些化学变化可用“A+B→C+D”这样的表达式来表示．
    （1）在你学习过的四种基本反应类型中，可用上式表示的反应类型有
     
    ；
    （2）在上式中，若C、D 两种物质中有一种是不溶于稀硝酸的白色沉淀，写出相应的化学反应方程式：
     
    （只写一个）；
    （3）不属于四种基本反应类型，但能用上式表示的化学方程式有多个，请写出一个可用上式表示的化学方程式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    农业科技人员向农民建议：在进行温室种植时，可向温室内通人适量C02，这主要是因为（　　）
    A、C02可使害虫窒息死亡从而防治病虫害
    B、C02有利于植物进行光合作用
    C、C02可产生温室效应从而提高室温
    D、C02能灭火，施用后可以防止火灾

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列做法，不合理的是（　　）
    A、食用牛奶补充蛋白质
    B、多吃水果蔬菜补充维生素
    C、用甲醛溶液浸泡水产品保鲜
    D、在酱油中加入铁强化剂预防缺铁性贫血

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    酸雨能酸化土壤，污染水体，腐蚀建筑及文物古迹．造成酸雨的主要物质是（　　）
    A、甲烷和一氧化碳
    B、二氧化硫和一氧化碳
    C、一氧化碳和二氧化碳
    D、二氧化硫和二氧化氮

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