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5.①元素的化合价与原子的最外层电子数密切相关.根据以下提供的原子结构示意图,写出符合要求的物质化学式:
形成的化合物Na2O的单质N2
②写出下列符号表示的意义:
“3SO42-”表示3个硫酸根离子,,“H2”表示氢气、一个氢分子.

分析 ①根据元素的化合价与原子的最外层电子数的关系分析;
②根据离子的符号、化学式的意义分析回答

解答 解:①的最外层有6个电子,易得到两个电子形成稳定结构,化合价为-2价,的最外层的电子数是1,易失去,化合价为+1价,形成的化合物为:Na2O;表示的氮原子,形成的单质是氮气,化学式是N2
②“3SO42-”表示3个硫酸根离子,“H2”表示氢气、一个氢分子.
故答为:①Na2O,N2;②3个硫酸根离子,氢气、一个氢分子.

点评 本题主要考查了化学用语,化学用语是学习化学的工具,应加强学习.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.盐城盛产的松花蛋,又称皮蛋、变蛋.其中一种加工工艺的主要原料配方为:鸭蛋10Kg,水10Kg,生石灰1.2Kg,纯碱0.53Kg,食盐0.35Kg.加工时,将纯碱、食盐加入容器中,加沸水溶解,再慢慢加入生石灰充分反应,冷却后得到料液,再加入鸭蛋浸渍.请回答下列问题:
(1)鸭蛋中富含的营养素有水和蛋白质.
(2)生石灰加入沸水中,水能持续保持沸腾,其原因是生石灰与水反应放出大量的热.
(3)静置后,取少量的上层料液,稀释后滴加无色酚酞试液,料液应变为红色
(4)同学们对上层料液的成分产生了兴趣,请你一起参加他们的探究活动.
【提出问题】料液中含有哪些溶质?
【交流讨论】①一定含有NaOH、NaCl
②可能还含有其它溶质
甲同学推断只有Ca(OH)2
乙同学推断只有Na2CO3
丙同学推断有Ca(OH)2、也有Na2CO3
通过进一步讨论,大家一致认为丙同学的推断是错误的,理由是:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH(用化学方程式表示).
【实验探究】
实验步骤实验现象
取少量上层料液,滴加稀盐酸无明显现象
另取少量上层料液,滴加碳酸钠溶液产生白色沉淀
【探究结论】同学的推断是正确的.
【知识应用】①皮蛋食用时加入一些食醋,可以去除氨味和涩感,原因是酸与碱发生了反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.工业烧碱具有较好的杀菌消毒作用且廉价易得,但工业烧碱中常含有杂质碳酸钠.某科学学习小组的同学围绕工业烧碱样品纯度测定问题,展开了讨论与探究.
【原理思路】利用Na2CO3与稀H2SO4反应产生CO2,通过CO2质量测定,确定样品中碳酸钠的数量,从而计算样品纯度.
【实验方案】小科同学根据以上思路,设计了如图甲的实验方案(固定装置省略).装置中,仪器A的名称锥形瓶.
【交流讨论】小明认为图甲实验方案有缺陷.若按该方案进行测定会导致难以避免的误差,你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差②③④(填序号)
①加入稀盐酸量不足②装置内空气中的CO2没有排出③反应产生的CO2未被完全吸收④干燥管与空气直接相通

【方案改进】为减少误差,使CO2质量的测定更准确,该小组同学根据以上讨论,对图甲方案进行改进,设计了如图乙的实验方案(固定装置省略).图乙B装置中样品在与稀硫酸反应前和停止反应后,都要通过量的空气,反应前通空气时a、b、c三个弹簧夹的控制方法是关闭c、打开a、b.
【数据分析】若撤去图乙中的C装置,则测得工业烧碱的纯度将偏低(填“偏高”、“偏低”或“无影响”).
【拓展提高】已知Na2CO3溶液与稀硫酸反应先生成NaHCO3,当Na2CO3全部转化为NaHCO3后,生成的NaHCO3能继续与稀硫酸反应生成CO2.现向样品中加一定量的稀硫酸,反应后产生无色气体并得到X溶液.请分析推断反应后所得X溶液的溶质,其所有的可能组成有三种分别是Na2SO4和H2SO4;Na2SO4、NaHCO3和Na2CO3; Na2SO4和NaHCO3

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

13.如图中A、B、C、D、E分别是Na2CO3、(NH42CO3、BaCl2、H2SO4、NaOH五种溶液中的一种,两圆的相交部分为两种溶液反应出现的主要实验现象(“↓”表示有沉淀生成、“↑”表示有气体生成、“-”表示无明显现象).
请推断:
(1)B是硫酸溶液;C溶液溶质的俗名:纯碱.
(2)写出D与E反应的化学方程式:(NH42CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NH4Cl.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

20.下列过程中发生化学变化的是(  )
A.哈气变成雾B.粮食酿酒C.冰雪融化D.酒精挥发

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.今年以来,北京又遭遇了雾霾天.雾霾是雾和霾的组合词.霾是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体使空气混浊并使水平能见度降低到10公里以下的一种天气现象.雾、霾会造成空气质量下降,影响生态环境,给人体健康带来较大危害.易导致传染病扩散和多种疾病发生等.请你谈谈日常生活中我们应该采取哪些措施改善我们空气的质量?

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

17.已知KNO3、Cu(NO32、AgNO3三种硝酸盐热分解化学方程式如下:①2KNO3 $\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$2KNO2+O2↑;②2Cu(NO32$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;③2AgNO3$\frac{\underline{\;加热\;}}{\;}$2Ag+2NO2↑+O2↑;又知NO2与O2在水中反应的化学方程式如下:④4NO2+O2+2H2O═4HNO3某固体可能由上述三种硝酸盐中的一种或几种组成.取适量该固体充分加热,得到一定量的气体,将这些气体通入水中,结果全部被吸收,没有剩余,回答:
(1)若该固体是纯净物,指出是哪种盐,为什么?Cu(NO32;Cu(NO32分解所得NO2、O2物质的量之比为4:1,通入水中发生反应:4NO2+O2+2H2O=4HNO3,全部吸收.
(2)该固体不可能是混合物,为什么?只有分解所得NO2、O2系数之比为4:1,通入水中发生反应4 NO2 +O2 +2 H2O═4 HNO3,气体才能全部被吸收.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

14.请你参与某校九年级(1)班化学研究性学习小组的探究活动,并回答相关问题.
(1)[发现问题]九年级(1)班的同学最近发现学校洗手间的铜质水龙头“长”了一层绿色的物质.
(2)[提出问题]这层绿色的“外衣”是什么呢?
(3)[猜    想]①小石认为可能是氧化铜(CuO);②小白认为可能是氢氧化铜[Cu(OH)2];③小丽认为可能是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3].
(4)[查阅资料]Cu2(OH)2CO3是绿色固体,受热易分解生成CuO、CO2和H2O.
(5)[讨    论]小白认为小石的猜想是错误的,其理由是氧化铜是黑色的;小丽认为小白的猜想也是错误的,其理由是氢氧化铜是蓝色的.
(6)[实验探究]小丽按右图所示装置进行实验,加热该绿色物质,发现试管口有液体出现,澄清的石灰水变浑浊,同时试管内有黑色固体生成.
(7)[结论与解释]该绿色物质是Cu2(OH)2CO3,其理由是加热该绿色物质,发现试管口有液体出现,说明有水生成,物质中含有氢元素和氧元素,澄清的石灰水变浑浊,说明生成二氧化碳,物质中含有碳元素,同时试管内有黑色固体生成,说明生成氧化铜,物质中含有铜元素.
(8)[表达与交流]通过分析Cu2(OH)2CO3的组成元素,可推知铜生锈可能是铜与空气中的氧气、H2O和二氧化碳共同作用的结果.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.科学探究是一种重要的学习方式.锁定探究目的,理清探究思路是探究过程中分析问题时常用的方法.请利用图中的装置对相关问题展开探究.

【实验目的】①探究二氧化碳的制备和性质.
②探究酸碱盐的性质.
【实验信息】
①大理石中的杂质不参加反应且难溶于水.
②B装置中铜网用粗铜丝固定,铜网和粗铜丝不参加反应.
③探究过程不考虑空气中的二氧化碳对实验的影响.
【实验步骤】
①连接仪器,检查装置气密性.将块状大理石置于B装置的铜网上.
②关闭止水夹K2,打开止水夹K1,打开分液漏斗活塞,向B装置中装入稀盐酸,使其浸没大理石后关闭分液漏斗活塞.
(1)B装置中发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,该反应属于基本反应类型中的复分解反应.
(2)A装置中的实验现象是管口有气泡冒出,澄清的石灰水变浑浊,发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.③当B装置中的物质仍在反应时,关闭止水夹K1,打开止水夹K2.一段时间后观察到:B装置中反应逐渐停止,C、D装置中溶液为红色,且D装置中有沉淀生成.
(3)D装置中发生反应的化学方程式为CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl.
【实验拓展】反应结束后对C、D装置中的溶液进行以下探究.(提示:溶质不考虑酚酞)
(4)C装置溶液中一定含的离子有钠离子、氯离子、氢氧根、钙离子
(5)D装置溶液中一定含有溶质NaCl,原因有氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠,氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙白色沉淀和氯化钠.
(6)D装置溶液中溶质组成的可能有氯化钠和氢氧化钠;氯化钠、氢氧化钠和氯化钙;氯化钠、氢氧化钠和碳酸钠.
(7)如需完全除去D装置溶液中除NaCl以外的其它溶质,你选择的物质是碳酸钠与稀盐酸.

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