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(2011?青岛)在“宏观-微观-符号”之间建立联系,是化学学科特有的思维方式.以下是某化学反应的微观示意图:

请回答以下问题:
(1)该反应前后涉及的化合物共有______种,A物质的化学式为______.
(2)分析微观示意图,你能获得的信息还有(各写一条):
宏观方面:______
微观方面:______.
【答案】分析:(1)根据某化学反应的微观示意图,该反应前后涉及的化合物种类,由图可推测A物质的化学式.
(2)分析微观示意图,你能获得的信息:从宏观方面和微观方面分析.
解答:解:(1)根据某化学反应的微观示意图,该反应前后涉及的化合物共有3种,由图可知,A物质的一个分子含有1个碳原子、4个氢原子,故其化学式为CH4
(2)分析微观示意图,你能获得的信息:宏观方面:反应前后元素种类不变;微观方面:反应前后原子种类不变.
故答为:(1)3; CH4;(2)反应前后元素种类不变;反应前后原子种类不变
点评:了解分子、原子、离子、元素与物质之间的关系;通过给出微粒的模型,考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力.
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(2011?青岛)“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3+NH4Cl”是著名的“侯氏制碱法”的重要反应,反应生成的一种盐达到一定浓度时会从溶液中首先结晶析出.下列相关认识中,正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?青岛)在“氢氧化钠的化学性质”实验探究课上,同学们做了氢氧化钠溶液与稀硫酸、氯化铜溶液之间反应的实验.为对本课产生的废液进行绿色排放,甲、乙两位同学对废液的成分进行探究和处理.请填空:
(1)甲同学取少量溶液样品,观察到样品澄清并呈浅蓝色.由此猜想,溶液中可能存在的离子为
H+
H+

(2)乙同学欲将废液处理为无色的中性溶液后再排放,他向废液中逐滴滴加氢氧化钠溶液,直至观察到
无蓝色沉淀继续产生
无蓝色沉淀继续产生
,说明废液达到了该同学的排放要求.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?青岛)小刚设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺产并分析相关问题.请填空:
(1)他设计的四种实验方案,所需试剂如下:
①铜、银、硫酸亚铁溶液               ②铁、银、硫酸铜溶液
③银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液       ④铜、硫酸亚铁溶液,硝酸银溶液
上述方案中,正确的是
②④
②④
(填写序号).
(2)某化工厂生产过程中的残液含有硝酸银和硝酸铜两种物质.小刚取少量该残夜,分别盛在A、B两支试管中,再分别加入不同质量的铁粉,充分反应后过滤,分别取滤渣或滤液进行下表所示实验:
    实验操作实验现象    分析与结论
将A试管滤出的滤渣洗涤后加入到稀盐酸中有气泡产生从A试管得到的滤液中的溶质是
Fe(NO32
Fe(NO32
向B试管得到的滤液中滴加少量稀盐酸有白色沉淀生成B试管滤出的滤渣的成分是
Ag
Ag

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科目:初中化学 来源:2011年山东省青岛市中考化学试卷(解析版) 题型:解答题

(2011?青岛)在“氢氧化钠的化学性质”实验探究课上,同学们做了氢氧化钠溶液与稀硫酸、氯化铜溶液之间反应的实验.为对本课产生的废液进行绿色排放,甲、乙两位同学对废液的成分进行探究和处理.请填空:
(1)甲同学取少量溶液样品,观察到样品澄清并呈浅蓝色.由此猜想,溶液中可能存在的离子为______.
(2)乙同学欲将废液处理为无色的中性溶液后再排放,他向废液中逐滴滴加氢氧化钠溶液,直至观察到______,说明废液达到了该同学的排放要求.

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