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    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
    物质溶于水的过程中通常伴随着    的变化，有些物质如    溶解于水使溶液的温度    ；也有的物质如    溶解于水使溶液的温度    ．大量实验又表明，少数的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点    ，沸点    ．
    【答案】分析：根据物质溶于水后的放热与吸热现象来考虑，要由物质溶于水的整个过程来分析．
    解答：解：物质溶于水分为两个过程，向水中扩散的过程吸收热量，与水分子结合形成水合分子的过程放出热量，如果吸收热量大于放出热量，就表现为吸热，如果吸收热量小于放出热量，就表现为放热，如果相等就表现为既不放热，也不吸热．生石灰、氢氧化钠溶于水都放出热量，硝酸铵溶于水吸收热量，所以溶液温度降低，氯化钠溶于水既不放热，也不吸热．
    故答案为：能量；生石灰；升高；硝酸铵；降低；降低；升高．
    点评：熟记以下物质：溶于水放热的物质有：浓硫酸、生石灰、氢氧化钠固体；溶于水吸热的有硝酸铵．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    水是宝贵的自然资源，在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的应用．自来水的生产过程大体如图：
    （1）初步处理时，取水后加入絮凝剂（明矾）的作用是
    产生胶状物，吸附杂质，使杂质沉降
    产生胶状物，吸附杂质，使杂质沉降
    ；
    让水流经沉淀槽，使一些较大的颗粒沉人底部形成矿泥．在这一处理中，应该让污水的流速
    慢
    慢
     （填“快”或“慢”）一些．
    （2）用于再处理的处理槽底部有一层厚厚的沙，这样可以除去一些不溶于水的物质，这种方法被称作
    过滤
    过滤
    法．上图过滤池中有活性炭，活性炭起
    吸附
    吸附
    作用，该过程发生的
    物理
    物理
    变化．
    （3）氯化时，通常通入一定量氯气，它与水反应生成盐酸和次氯酸．自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用如图表示：（“O”表示氧原子，“●”表示氢原子，表示氯原子）

    ①从图中我们可知，在化学反应中，反应前后
    原子
    原子
    个数不变．
    ②上述图二化学反应是属于基本反应类型中
    分解
    分解
    ：（填“化合”或“分解”）
    （4）水经过自来水的生产过程大体处理后，有的同学认为得到了纯水，你认为他的观点是否正确
    不正确
    不正确
    ，原因
    水中含有可溶性的物质
    水中含有可溶性的物质
    ．
    （5）有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”．这句话警示我们应树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染．请你举一例节约用水的做法：
    使用节水龙头
    使用节水龙头
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?湘潭）有一包固体粉末样品，含有Na2CO3、CaCO3、Zn三种物质．为进一步确定其组成，某实验小组进行了以下探究活动．
    【思考与交流】
    （1）上述物质中，能溶于水的是
    Na2CO3
    Na2CO3
    （填化学式）．
    （2）它们均能与盐酸反应，写出锌与盐酸反应的化学方程式
    Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
    Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
    ．
    【活动与探究】
    经过讨论，他们设计并完成了下列实验：
    （3）用托盘天平（1g以下用游码）称取37.7g样品．称量时砝码应置于
    右
    右
    （填“左”或“右”）盘，则所称固体的实际质量为
    37.7g
    37.7g
    g．
    （4）往37.7g样品中加入足量稀盐酸，可观察到产生大量气体，其组成为氢气和
    CO2
    CO2
    （填化学式．注意：少量氯化氢和水蒸气忽略不计）；将所得气体缓慢通入足量氢氧化钠溶液中，待反应完全后，称得该溶液增重13.2g；再将剩余气体通过足量灼热氧化铜粉末，充分反应后冷却称重，发现该粉末反应后比反应前减轻1.6g．
    【分析与总结】
    （5）上述过程中氧化铜粉末减轻1.6g是由于氢气与氧化铜反应所致，该反应的化学方程式为
    CuO+H2
      △  
    .
     
    Cu+H2O
    CuO+H2
      △  
    .
     
    Cu+H2O
    ，由此可推知反应中氢气的质量为
    0.2
    0.2
    g．
    （6）根据以上数据计算并确定37.7g样品中三种物质的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    松花皮蛋是我们喜爱的食品，某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、食盐等．同学们对料泥进行了如下探究：
    探究一：料泥的主要成份
    实验步骤 实验现象 实验结论
    1、将皮蛋料泥的原料放入烧杯中，加适量的水搅拌、充分反应   试管外壁
    发热
    发热
    ，有白色沉淀生成    		 滤渣中一定有
    CaCO3、Ca（OH）2
    CaCO3、Ca（OH）2
    ．
    2、将上述烧杯中的物质过滤、洗涤，滤渣中滴加稀盐酸 有气泡冒出
    3、取少量滤渣于试管中加水充分溶解，取上层清液滴加
    酚酞试液
    酚酞试液
    		 上层清液由无色变成红色
    4、取滤液三份，分别滴加酚酞、稀盐酸和通入CO2气体 溶液变红色、无明显现象、有白色浑浊 滤液中的溶质一定有
    Ca（OH）2、NaOH
    Ca（OH）2、NaOH
    回答下列问题：
    （1）请写出步骤①发生反应的化学方程式：
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    CaO+H2O═Ca（OH）2
    ；
    Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
    ．
    （2）由上述实验现象推断，料泥的主要成份是
    NaOH、NaCl、CaCO3、Ca（OH）2
    NaOH、NaCl、CaCO3、Ca（OH）2
    ．
    探究二：测定料泥的原料中生石灰的含量（假设每步都能反应完全）
    查阅资料：CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2
    实验步骤：
    1．称得料泥原料的样品28g，放入烧杯中，加适量的水搅拌、充分反应．
    2．向其中通入过量的CO2，过滤，洗涤干燥后称得滤渣为5g
    回答下列问题：
    （1）通入过量的CO2原因是
    将氢氧化钙完全转变为碳酸钙沉淀
    将氢氧化钙完全转变为碳酸钙沉淀
    ．
    （2）利用测得的数据计算出料泥原料中生石灰的质量分数（要求写出计算过程）．
    思考：上述实验方案
    不合理
    不合理
    （填合理或不合理）．如不合理，原因是
    可能有部分碳酸钙被通入的过量的二氧化碳转变成了可溶于水的碳酸氢钙
    可能有部分碳酸钙被通入的过量的二氧化碳转变成了可溶于水的碳酸氢钙
    ；求出的值
    偏小
    偏小
    （填偏大或偏小）．
    CaO+H2O=Ca（OH）2；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
    应用：你认为应该如何食用松花蛋？
    蘸食醋食用
    蘸食醋食用
    ，原因是
    制作过程中生成碱性物质使其呈碱性
    制作过程中生成碱性物质使其呈碱性
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳铵（碳酸氢铵的简称）在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：
    【提出问题】碳酸氢铵很快消失，这一过程是物理变化还是化学变化？
    【查阅资料】
    （1）纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体．其特点是在低温、干燥的条件下，能稳定存在．但是，当温度稍高（10℃以上）或湿度稍大，碳铵就易消失；碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色．
    （2）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳气体．碳酸氢铵也能使澄清石灰水变浑浊．
    （3）氨气能使湿润的酚酞试纸变红色，常用于检验氨气（NH3）．
    【收集证据】（1）按如图所示安装好实验装置，安装仪器的顺序是
    先下后上，先左后右
    先下后上，先左后右

    （2）检查装置的气密性，检查方法是
    把导管的一端放入水中，微热试管，有气泡冒出，停止加热，有一段水柱上升，一段时间后，液面不变，证明装置气密性良好．
    把导管的一端放入水中，微热试管，有气泡冒出，停止加热，有一段水柱上升，一段时间后，液面不变，证明装置气密性良好．

    （3）进行实验：
        实  验  步  骤     实  验  现  象     实  验  结  论
    ①在试管中加入少量碳铵粉末，加热．将一白瓷板放在导管口的下方
    ②将湿润的酚酞试纸与碳铵接触   酚酞试纸没有颜色变化 碳铵不能使酚酞试纸变红
    ③将湿润的酚酞试纸放于试管口处
    【获得结论】碳铵受热消失了，生成了新物质，发生了化学变化．
    【反思与交流】（1）实验时小王同学的试管内壁附有碳铵粉末，你的建议是
    把纸槽或药匙送到试管底部再慢慢直立起来，用手指弹一下纸槽或药匙
    把纸槽或药匙送到试管底部再慢慢直立起来，用手指弹一下纸槽或药匙
    ；小刘同学的试管破裂了，你认为原因可能是（写一条）
    试管外壁有水
    试管外壁有水
    ．
    （2）有的同学认为上述实验不需要做碳铵能否与湿润的酚酞试纸作用的实验，你同意吗？为什么？
    不同意，因为只有经过这样的对照试验才能证明生成的不是碳氨蒸汽而是氨气
    不同意，因为只有经过这样的对照试验才能证明生成的不是碳氨蒸汽而是氨气
    ．
    （3）闻生成物的气味时有的同学直接把鼻子凑到试管口处，结果受到了比较强烈的刺激，你认为正确的做法是
    离容器口稍远一些，用手轻轻扇动气体，使其飘进鼻孔
    离容器口稍远一些，用手轻轻扇动气体，使其飘进鼻孔
    ．对于如何减少实验过程中生成气体的强烈刺激，你的建议是
    碳铵的量不要加的太多，或实验出现明显现象后停止加热，打开实验室的排气扇或用水吸收生成的气体等．
    碳铵的量不要加的太多，或实验出现明显现象后停止加热，打开实验室的排气扇或用水吸收生成的气体等．

    （4）有的同学把导气管通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊，他认为由此也可说明生成了二氧化碳，发生了化学变化，你认为理由充分吗？为什么？
    理由不充分，因为假设生成的是碳铵蒸汽也可使澄清的石灰水变浑浊
    理由不充分，因为假设生成的是碳铵蒸汽也可使澄清的石灰水变浑浊

    （5）根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是
    存放时应避光、避热、密封
    存放时应避光、避热、密封
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过一个半月的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合下图回答问题：
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    （1）写出图中标号的仪器名称：a
     
    ；b
     
    ．
    （2）在加入药品之前应对实验装置进行
     
    ．
    （3）写出实验室用B装置制取氧气的药品是
     
    和
     
    （填物质的名称），其中
     
    在反应过程中起催化作用，其
     
    和
     
    在反应前后没有发生改变．
    （4）写出实验室以氯酸钾为原料用装置A制氧气的文字表达式
     
    ；如果改用高锰酸钾制取氧气，实验结束后，发现水槽内的水变成了紫红色，可能的原因是
     
    ．该装置中试管口略向下倾斜的原是
     
    ．
    （5）如果用右图所示装置收集氧气，气体应从
     
    （填“a”或“b”）端管口通入．精英家教网
    （6）用向上排空气法收集氧气时，如何验满
     
    ．
    用排水法收集气体时，实验结束应
     
    ．
    （7）通过查阅资料得知：①氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体．小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    ．（填字母编号）

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