[题目]如图图像能正确反映其对应关系的是( )A. 等质量的锌片.铝片分别与足量且质量分数相同的稀硫酸反应B. 向H2S04和CuS04的混合溶液中滴加NaOH溶液C. 一定量的稀硫酸与锌片反应D. 向不饱和的硫酸铜溶液中加入硫酸铜粉末题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】如图图像能正确反映其对应关系的是（）

A. 等质量的锌片、铝片分别与足量且质量分数相同的稀硫酸反应

B. 向H2S04和CuS04的混合溶液中滴加NaOH溶液

C. 一定量的稀硫酸与锌片反应

D. 向不饱和的硫酸铜溶液中加入硫酸铜粉末

【答案】C

【解析】A、铝的金属活动性比锌强，反应时铝反应的速度比锌快，该图像反映锌的反应速度比铝快；依据反应的方程式 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑可以看出等质量的两种金属，铝生成的氢气较多，错误；B、向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液时，先要完成与稀硫酸的反应，开始不会生成沉淀，当硫酸消耗完后氢氧化钠才能与硫酸铜反应生成氢氧化铜的沉淀，错误；C、锌与稀硫酸反应时每一个锌原子会置换出一个氢气分子（56置换2），反应会导致溶液质量增加，直至反应结束，由于开始的溶液是稀硫酸的溶液，开始质量不是零，正确；D、向不饱和的硫酸铜溶液中加入硫酸铜粉末，硫酸铜溶解，溶液质量增加，错误；故选C。

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某化学小组将刚制取的二氧化碳气体通入含有少量过氧化钠(Na2O2)粉末(过氧化钠为淡黄色固体)的玻璃管中，看到玻璃管另一端有气泡冒出，同时粉末由淡黄色变为白色。

【提出问题】

过氧化钠与二氧化碳是否反生反应？生成了什么物质？

【作出猜想】

甲同学：没反应，冒出的还是二氧化碳气体

乙同学：发生反应，生成碳酸钠

丙同学：发生反应，生成一氧化碳

丁同学：发生反应，生成氧气

(1)大家一致认为甲同学的推测不正确，理由是________________________。

【实验探究】

__________________ __________________ ________________

【得出结论】

(5)过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式为____________________________________。

【反思拓展】

(6)根据过氧化钠的这一性质，请你设想过氧化钠的一种用途___________________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】阅读下面短文，回答相关问题。

生活中你是否遇到过这样的事情：你将苹果去皮、切块儿，等待妈妈下班回来。可是一段时间后，苹果块儿表面会生成一种褐色的物质，口感也不那么脆了......变化其实来自于苹果中存在的一种原本无色的多酚类的物质。这类物质能跟氧气结合，产生一些有色物质，这就是褐变过程。

防止苹果发生褐变过程的方法有很多。

碳酸氢钠是一种安全、价格低廉的化学物质，能够直接抑制水果病原真菌的生长，常用于水果贮藏保鲜。选择新鲜、大小均匀、无虫害无伤的苹果果实，消毒、清洗后切成12片，每片厚度约为15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氢钠溶液中进行保鲜处理。每种浓度的碳酸氢钠溶液中浸泡2块苹果切片。5分钟后将苹果切片捞出、甩干,将12片苹果装在一个塑料保鲜盒中，置于4℃贮藏观察。

	1	2	3	4	5	6
碳酸氢钠溶液的溶度g/L	0	0.5	2.0	5.0	10.0	15.0
pH	7.01	8.00	8.12	8.20	8.25	8.33

在贮藏3天后，取样测定其褐变度和硬度变化，记录的数据如下图1。

（注：褐变度表示苹果褐变的程度，数值越大褐变程度越高；硬度表示苹果的酥脆程度，数值越大说明越酥脆）

抗坏血酸（即维生素C）是一种抗氧化剂，也可以有效抑制苹果切分后褐变和变软。抗坏血酸在酸性环境下稳定，但是很难发挥抗氧化作用，在弱碱性环境下可以发挥很强的抗氧化作用。而苹果果实的pH一般在3.0～3.8。

取三组苹果切片，分别用10g/L某常用食品防腐剂、10g/L碳酸氢钠与10g/L抗坏血酸的混合液、对照液（蒸馏水）处理，4℃贮存并观察，记录数据如下图2：

依据文章回答下列问题。

（1）苹果褐变的过程属于____变化（填“物理”或“化学”）。

（2）碳酸氢钠的俗称是_____（填序号）。

A.食盐 B.纯碱 C.小苏打 D.苛性钠

（3）由图1可知,用____ ｇ／Ｌ碳酸氢钠溶液处理对鲜切苹果的褐变、变软抑制的效果更好。

（4）由实验可知：抗坏血酸溶液与碳酸氢钠溶液混用效果更好，试推测可能的原因是：_________。

（5）根据文中的实验数据，你对储存苹果切片有哪些建议_________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】A~F六种物质共含H、C、O、N、Ca、Cu六种元素，分别为非金属单质、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐中的一种。其中，A为温室气体，BC均为黑色固体，盐中不含金属。相邻物质之间能发生化学反应。

（1）A的固体俗称是_______________；

（2）E与F反应的现象是_________________________________；

（3）C与D反应的化学方程式____________________________________，属于________反应（填基本反应类型）。

（4）除相邻物质之间能发生化学反应外，还能相互反应的化学方程式____________。

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】根据如图中A、B、C三种物质（均不含结晶水）的溶解度曲线，回答下列问题：

（1）t1℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是。

（2）t2℃时，向100水中加入20A物质，充分溶解后，所得溶液是（填“饱和”或“不饱和”）溶液。

（3）将t3℃时等质量A、B的饱和溶液分别降温至t2℃，对所得溶液的叙述正确的是（填序号）。

①溶质质量：A＞B

②溶剂质量：A＜B

③溶质质量分数：A=B

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科目：初中化学 来源： 题型：

【题目】某研究性学习小组的同学用电解水的方法测定水的组成后，提出问题：“测定水的组成还有其他的方法吗？”经过讨论后，得到了肯定的答案，邀请你一起对此展开探究。

［设计方案］甲同学利用氢气还原氧化铜的原理和下图装置及药品进行实验（操作规范）。装置A中发生反应的化学方程式为，洗气瓶B中浓硫酸的作用为

［实验探究］当玻璃管中固体由黑色转变为红色时，实验测得：①装置C的玻璃管和其中固体的总质量在反应后减少了1.6g；②装置D的干燥管和其中物质的总质量在反应后增加了1.82g，用此数据算得水中H、O元素的质量比为，而由水的化学式算得H、O元素的质量比为。

［分析交流］针对上述结果与理论值有偏差，乙同学认为：该装置存在缺陷，此观点得到了大家的认同，你对此改进的方法是（假设生成的水完全被D中碱石灰吸收，装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）。小组同学用改进后的装置重新实验得到了正确结果。

［意外发现］丙同学不小心将反应后的少量红色固体a洒落到多量稀硫酸中了，发现除了有红色固体b以外，溶液的颜色由无色变为蓝色。

［提出问题］铜与稀硫酸是不反应的，这里溶液的颜色为什么会变蓝呢？

［查阅资料］①CuO被还原的过程中会有Cu2O生成，Cu2O也能被还原在Cu；

②Cu2O固体是红色的，它一稀硫酸的反应为：

Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.

[得出结论]红色固体a中含有Cu2O。

［分析交流］红色固体a中含有Cu2O是否会影响水组成的测定结果（填“影响”或“不影响”）。

［提出猜想］针对红色固体a的成分，小组同学提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：。

［拓展探究］丁同学利用改进后的装置及药品重新实验，通过测量反应前后固体质量的方法去确定哪种猜想成立，他已称得：①玻璃管的质量；②反应前红色固体a和玻璃管的总质量，完全反应后，你认为他还需要称量的质量。

［教师点拨］称取一定质量的红色固体a与足量的稀硫酸充分反应后，经过滤、洗涤、干燥后再称量红色固体b的质量，也可以确定哪种猜想成立。

［定量分析］小组同学再次实验，他们开始称取质量为3.6g的红色固体a，与足量的稀硫酸完全反应后得到红色固体b为2g 。假如3.6g红色固体a都是Cu2O，请你计算出生成铜的质量（利用Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.进行计算，写出计算过程）；然后，通过与实际得到的固体2g进行比较，判断猜想成立（填①或②）。