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    18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验：让水蒸气通过一根烧红的铁管，生成了一种气体．同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？带着这些疑问，他们设计了如图所示的装置进行探究．
    （1）已知试管内棉花不参加化学反应，它的作用是
     
    ；
    （2）浓硫酸能吸收水分从而干燥气体，若想干燥从导管a出来的气体，应让
     
    （选填“b”或“c”）端管口与a端口相连．
    （3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
    猜想一：认为生成的气体可能是H2，
    猜想二：认为生成的气体可能是
     
    ．
    （4）请你结合上述连接后的装置图，用一个简单的实验对猜想二生成的气体进行验证，并把实验的操作方法、现象和结论填入下表．
    检验方法实验现象结论
    该猜想成立
    （5）红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体．你认为生成的黑色固体可能是
     
    ．
    考点：实验探究物质的性质或变化规律,常见气体的检验与除杂方法
    专题：科学探究
    分析：（1）湿棉花含有水蒸气，对反应来说提供了水，据此分析解答即可；
    （2）从洗气装置的操作原理解答分析即可；
    （3）利用质量守恒定律集合题干提供的问题对生成的氧气分析判断即可；
    （4）猜想二进行探究：从猜想的气体氧气的性质对相关实验进行设计即可；
    （5）对于生成物的推测要从质量守恒定律的角度去分析．
    解答：解：（1）因为是铁和水蒸气的反应，试管内有铁粉，所以湿棉花主要是提供水蒸气；
    （2）用浓硫酸来干燥气体，气体必须从浓硫酸中通过，所以c进b出；
    （3）根据质量守恒定律，反应物中只含Fe、O、H三种元素，生成的气体也就只有两种可能：H2或O2；
    （4）猜想二进行探究：氧气可以支持燃烧，鉴定氧气时常选用带火星的木条来进行鉴定，所以可以据此来解答该题；
    （5）红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体，因为生成的固体是黑色，且根据质量守恒定律可知，所以考虑Fe3O4．
    故答案为：
    （1）提供反应所需水蒸气；
    （2）c；
    （3）O2；
    （4）
    检验方法现象结论
    将带火星的木条放在b管口带火星的木条复燃该猜想成立
    （5）Fe3O4．
    点评：根据探究问题时根据自己发现的问题，结合所学的知识进行假设，然后设计实验进行验证即可，主要在设计实验时要有操作，根据实验操作观察实验现象，根据实验现象得出实验结论，三个步骤缺一不可．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列关于燃烧现象的描述，正确的是（　　）
    A、H2在O2中燃烧，产生大量的白烟
    B、硫在O2中燃烧，生成二氧化硫
    C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
    D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组同学对课本实验做了以下改进．
    （1）如图1，请回答有关问题．
    a．该实验的目的是
     
    ．
    b．A烧杯中的现象是
     
    ．
    c．为了使实验结论可靠，该兴趣小组增加了B烧杯；
    你认为B烧杯的作用是
     
    ．
    （2）测定氧气含量．
    【查阅资料】红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃．
    【设计实验】同学们设计了如图2所示的方案一和方案二来测定氧气含量．
    【进行实验】按上述两个方案进行多次实验．
    【反思与评价】
    a．实验中磷的量应为足量，原因是
     
    ．
    b．两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案
     
    ，原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室用高锰酸钾制氧气，不须使用的一组仪器是（　　）
    A、烧杯，玻璃棒
    B、试管，集气瓶
    C、酒精灯，铁架台
    D、导管，单孔橡皮塞

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用图A所示装置测定空气中氧气的含量．

    （1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是
     
    ．
    （2）小倩设计了如图B所示的改进装置，其优点是
     
    （只写一点）．从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至
     
    处（填“1”、“2”、“3”、“4”），但实测结果液面往往偏低，其原因可能是
     
    ．（只写一条）．
    （3）讨论：①实验中使用过量红磷的原因是
     
    ．②A实验还可以初步得到氮气的性质有
     
    、
     
    （物理性质和化学性质各写一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为测定空气中氧气的含量，某学生设计了如下一些实验并进行探究．请你参与评价或帮助他分析完成相关问题．
    Ⅰ．【探究目的】测定空气中氧气的含量
    Ⅱ．【查阅资料】
    （1）25℃（室温）、101kPa下，100g水可溶解0.1366gCO2．
    （2）铜与氧气在加热条件下生成氧化铜
    （3）烧碱溶液可与二氧化碳反应
    Ⅲ．【提出问题】氧气约占空气体积的多少？
    Ⅳ．【猜想假设】若各装置都能将集气瓶中的氧气耗尽、木炭燃烧都转化成CO2、烧杯中液体都足量，忽略导管中的空气和进入导管中的液体对测量的影响，则集气瓶中吸入液体体积应该约占集气瓶容积的
     
    ．
    Ⅴ．【实验探究】
    方案甲乙丙丁
    装置
    操作①关闭旋塞；
    ②将足量的铜网加热至红热状；②将足量的红磷点燃；②将足量的木炭点燃；②将足量的木炭点燃；
    ③立即伸入集气瓶中并塞紧胶塞；④充分反应，待集气瓶中气温冷却至室温后打开旋塞；至烧杯中液面
     
    时记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积几分之几．
    记录约
    1
    5
    		约
     
    		＜＜
     
    		约
     
    结论氧气约占空气体积的
    1
    5
    		氧气约占空气体积的
     
    		空气中氧气的体积含量远小于
     
    		氧气约占空气体积的
     
    Ⅵ．【反思交流】
    （1）当集气瓶中气温未冷却至室温即记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为a，当集气瓶中气温冷却至室温后再记录集气瓶中吸入液体体积约占集气瓶容积的体积分数为b，则a
     
    b（填“＞”或“＜”或“=”）．
    （2）丁方案所测数据与猜想假设数据基本吻合的原因是
     
    ．
    （3）丙方案所测数据远小于
    1
    5
     的主要原因是
     
    ．
    （4）以乙方案为例，试分析在测定过程中，对测定结果带来误差的因素可能有
     
    （任答两点）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    分子是保持物质的
     
    的一种粒子；原子是
     
    中的最小粒子；有下列几种变化：
    （1）水蒸气冷凝成液态水；
    （2）氧化汞受热分解生成汞和氧气；
    （3）50毫升酒精和50毫升水混合后，体积小于100毫升；
    （4）在一小烧杯里放入半杯水，取一小粒品红放入，其现象是水慢慢变红．
    从原子--分子的观点来分析，
    （1）（3）能证明
     
    ；
    （2）能说明
     
    而原子
     
    ；
    （4）能说明
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列为物理性质的是（　　）
    A、汽油易挥发
    B、氧气具有氧化性
    C、钢铁易生锈
    D、酒精能燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学实验操作中，正确的是（　　）
    A、把氢氧化钠固体放在天平右盘的纸上称量
    B、给试管中的固体加热，试管口应稍向下倾斜
    C、用滴管滴加液体时，滴管下端要紧贴试管内壁
    D、在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖

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