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3.请用元素符号或化学式表示:
氧化铁Fe2O3,2个氧原子2O,铜元素Cu,1个氮分子N2,钠离子Na+,碳酸H2CO3,4个钙离子4Ca2+;氢氧化亚铁Fe(OH)2; 3个五氧化二磷分子3P2O5;碳酸钾K2CO3,氯离子Cl-,3个镁原子3Mg,-2价的硫元素$\stackrel{-2}{S}$,空气是制氮肥的原料N2;干冰CO2,天然气的主要成分CH4,最轻的气体H2,空气中含量最多的气体N2,2个氯离子2Cl-,保持水化学性质的最小粒子H2O,8个二氧化氮分子8NO2

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化学式,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式.

解答 解:氧化铁的化学式为Fe2O3,2个氧原子就是在氧元素符号前面加上数字2,铜元素的符号为Cu,1个氮分子表示为N2,钠离子的符号为Na+,碳酸的化学式为H2CO3,4个钙离子就是在钙离子的前面加上数字4;氢氧化亚铁的化学式为Fe(OH)2; 3个五氧化二磷分子就是在五氧化二磷化学式的前面加上数字3;碳酸钾的化学式为K2CO3,氯离子的符号为Cl-,3个镁原子就是在镁元素符号的前面加上数字3,-2价的硫元素就是在硫属元素符号的正上方加上-2,空气是制氮肥的原料是氮气;干冰的化学式为CO2,天然气的主要成分是甲烷,最轻的气体是氢气,空气中含量最多的气体是氮气,2个氯离子就是在氯离子的前面加上数字2,保持水化学性质的最小粒子是水分子,8个二氧化氮分子就是在二氧化氮化学式的前面加上数字8,;
故答案为:Fe2O3,2O,Cu,N2,Na+,H2CO3,4Ca2+,Fe(OH)2,3P2O5,K2CO3,Cl-,3Mg,$\stackrel{-2}{S}$,N2,CO2,CH4,H2,N2,2Cl-,H2O,8NO2

点评 此题是对常见的化学用语的考查,难度不大强调了基础知识的重要性,属基础性识记知识考查题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.下列说法正确的是(  )
A.分子是化学变化中的最小微粒
B.元素间最本质的区别是中子数不同
C.元素的化学性质与原子最外层电子数关系最密切
D.原子失去电子后变成阴离子

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.有三瓶气体,分别是H2、CO2和O2,鉴别它们最简便的方法是(  )
A.通过实验测定气体的密度
B.用燃着的木条分别伸入三瓶气体中
C.用实验比较三种气体在水中溶解情况
D.将带火星的木条分别伸入三瓶气体中

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.写出下列反应的文字表达式,指出基本反应类型
(1)红磷燃烧磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷,化合反应
(2)加热氯酸钾制氧气氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气,分解反应
(3)铁丝在氧气中燃烧铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁,化合反应
(4)产生刺激性气味气体的反应硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫,化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.请回答有关空气的问题.
(1)人和动植物能正常呼吸,是因为空气中的氧气能供给呼吸;
(2)工业上利用氮气和氧气的沸点不同,分离液态空气获得氧气;
(3)从空气中分离出来的氮气能做保护气,这是因为化学性质稳定;
(4)证明人呼出的气体比空气中二氧化碳含量多的方法是向两集气瓶中滴加澄清石灰水.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.28g铁与280g硫酸溶液恰好完全反应,求:
(1)生成氢气多少克?
(2)280g硫酸溶液中溶质质量是多少?硫酸溶液的溶质质量分数是多少?
(3)生成物溶液中的溶质是硫酸亚铁;它的质量是多少?根据质量守恒定律,生成物溶液中溶质质量是307g(写出计算过程)
(4)生成物溶液溶质质量分数是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.用化学用语填空
(1)3个一氧化碳分子3CO
(2)碳酸亚铁中铁元素的化合价$\stackrel{+2}{Fe}$CO3
(3)5个钙离子5Ca2+
(4)地壳中含量最多的金属元素与氧元素形成的化合物Al2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.若宇航员被困火星,物资补给至少需要四年才能送达,如何检查下去?北美票房冠军《火星救援>告诉你被困的马克如何解决影响生命的四大问题!
(1)能源:火星上没有石油,没有风,可以采用放射性同位素热电发生器提供动力,它能够将”钚-238“原子放射产生的热量转变为电能.”钚-238“中“238”指此种钚的相对原子质量.已知其原子序数为94,则每个钚-238原子内微粒总数为332
(2)水资源:火星上水资源匮乏,需通过循环净化尿液、汗水等方式获取饮用水.地球上的淡水资源也越来越少了,人们生活用水主要来自水厂,自来水厂净水流程为③②④⑤(填序号).
①蒸馏  ②过滤  ③吸附沉淀  ④碳池吸附  ⑤消毒
(3)食物:除了阳光、养料,土豆种植还需要大量水!马克将液体联氨(N2H4)在金属铱(lr)的催化下分解生成氢气和氮气,再利用氢气燃烧生成水.请写出马克制取氢气反应的化学方程式:N2H4$\frac{\underline{\;Ir\;}}{\;}$2H2↑+N2
(4)距离:对接营救马克时,化学专家利用糖制作了“糖衣炮弹”,爆炸形成反冲击,缩减对接距离.化学方程式为:X+6O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$ 6CO2+6H2O,由此推测糖(X)的化学式为C6H12O6

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.小刘和小李以“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”为课题进行科学探究.他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察.
提出假设:物质发生化学变化前后总质量不变.
设计并进行实验:小刘设计的实验装置和选用药品如图1所示,试回答下列问题:
(1)点燃红磷后,迅速塞紧瓶塞,待燃烧完毕后再称量.反应中观察到的现象是天平平衡.
(2)做这个实验前锥形瓶应预先装少量的细砂的原因是:磷燃烧放出的热量炸裂锥形瓶.
(3)实验结束后(锥形瓶已冷却到室温),发现瓶中红磷剩余,为了防止红磷在空气中燃烧以防污染,将锥形瓶瓶口倒置于盛满水的水槽中(如图,瓶口贴紧水面),拔下瓶塞,发现水进入锥形瓶中约占锥形瓶的容积的$\frac{1}{5}$.原因是:空气中氧气的体积分数约为1/5,白磷燃烧消耗了瓶内的氧气压强减小.
(4)在实验设计中,将玻璃管上方系一瘪气球的目的是:为了减压,防止塞子被弹起.
(5)小李设计的实验装置和选用药品如图2所示,将图A的装置在托盘天平上称量,质量为W1g,然后将气球内锌粉全部倒入瓶内,立即产生气体(氢气),气球逐渐胀大,锌粉全部反应(图B).反应结束后,再次称量,质量为W2g,结果W2<W1

实验结论:
小刘认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等;
小李认为:在化学反应中,生成物总质量与反应物的总质量不相等.
你认为小刘的结论正确,导致另一个实验结论错误的原因是(装置不漏气):氢气球有浮力.
请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因:反应前后原子的种类,数目和质量都没有改变
由此可得出结论:用实验研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系时,必须在密闭体系中进行.
结论应用:I2O5+5CO=I2+5X,根据生成X的多少,可以判断CO的含量,X的化学式为CO2

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