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(2012?青岛)归纳总结是学习化学的重要方法,下面是某同学对有关知识的总结,请你填写空格:

(1)逻辑关系:物质类属间存在着如下关系,其中酸和盐属于
并列
并列
关系.
(2)转化关系:下图表示几种化合物能通过一步反应转化为含镁化合物M.

图中物质M属于
(选填“单质”、“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”);从①-③表示的化学反应中任选一个,写出化学方程式:
MgO+H2SO4═MgSO4+H2O
MgO+H2SO4═MgSO4+H2O
分析:根据图示进行分析,酸和盐属于化合物,为并列关系;根据图示可以看出硫酸锌、氧化镁和硫酸都能转化生成M,故M是硫酸镁,属于盐类物质,氧化镁能与硫酸反应生成硫酸镁.
解答:解:(1)酸和盐属于化合物,为并列关系,故填:并列;
(2)硫酸锌、氧化镁和硫酸都能转化生成M,M是含镁化合物,故M是硫酸镁,属于盐类物质,氧化镁能与硫酸反应生成硫酸镁和水,故填:盐,MgO+H2SO4═MgSO4+H2O.
点评:本题考查了物质类别的关系以及物质间的转化,完成此题,可以依据物质的性质进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?青岛)实验是进行科学探究的重要方式,请根据下图回答问题:

(1)用A图所示装置净化黄泥水时,玻璃棒的作用是
引流
引流

(2)通过B图所示酸的性质实验,可认识到:虽然酸类物质具有相似的化学性质,但由于不同的酸溶于水时电离出的
阴离子或酸根离子
阴离子或酸根离子
不同,其性质也存在差异.
(3)进行C图所示蜡烛在氧气中燃烧实验时,可用简单方法验证蜡烛燃烧的产物.请选择一种产物简要写出其验证方法:
集气瓶内壁出现水雾,证明有水生成
集气瓶内壁出现水雾,证明有水生成

(4)用D图所示装置进行蒸馏时,为使水蒸气的冷凝效果更好,可对实验装置做的一项改进是:
将小试管放入冷水中
将小试管放入冷水中

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?青岛模拟)下列有关化学实验的“目的→操作→现象→结论”的描述都正确的是(  )
选项 目的 操作 现象 结论
A 比较铝和铜的金属活动性 将铝丝浸入硫酸铜溶液中 铝丝表面无明显现象 铜比铝活泼
B 检验集气瓶中是否集满二氧化碳 将燃着的木条伸入集气瓶中 木条火焰熄灭 集气瓶中已集满二氧化碳
C 探究物质溶解于水的热量变化 向一定量的水中加入 硝酸铵晶体,充分搅拌 溶液温度下降 物质溶于水都能使溶液温度下降
D 检验水垢中是否含有碳酸盐 取水垢加入稀盐酸,将气体通入澄清石灰水 产生气体使澄清石灰水变浑浊 水垢中含有碳酸盐

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?青岛模拟)分类法是一种行之有效、简单易行的科学的学习和研究方法.下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是(  )

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

(2012?青岛模拟)现有一包干燥的红色粉末,它是由Cu、Fe2O3二种固体中的一种或两种组成,某化学兴趣小组对这包红色粉末的组成进行探究.请你参与并回答有关问题.
查阅资料:Cu在FeCl3溶液中发生反应:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
(1)甲同学取少量红色粉末于试管中,滴加足量稀盐酸,振荡后观察,发现固体全部溶解.甲同学认为红色粉末中只有Fe2O3,而乙同学认为可能只有Fe2O3也可能是Cu、Fe2O3的混合物,你认为
的观点正确(填“甲”或“乙”).
(2)丙同学为进一步确定红色粉末的组成,称取该粉末10.0g装入硬质玻璃管中,按如图在通风橱中进行实验.开始时缓缓通入CO气体,过一段时间后再加热使其充分反应.待反应完全后,停止加热,仍继续通CO气体直至玻璃管冷却.反应前后称量相关装置和物质的总质量,记录两组数据如下表:
反应前 反应后

玻璃管和红色粉末的总质量为37g 玻璃管和固体物质的总质量为34.6g

洗气瓶B和所盛溶液的总质量为180.0g 洗气瓶B和瓶中物质的总质量为181.1g
①由上表的数据可分析出,反应后硬质玻璃管及所盛固体总质量减少的是
氧化铁中氧元素
氧化铁中氧元素
的质量.实验中观察到A装置中的现象为
红色粉末变黑
红色粉末变黑

②应该选择
组的实验数据计算来确定红色粉末的组成.请你计算反应后固体中铁粉的质量 ( 写出计算过程 )最终计算结果表明:该红色粉末的组成是
Cu、Fe2O3
Cu、Fe2O3

(3)①为了防止溶液倒吸,请判断本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处并说明理由?
不需要,因为停止加热后仍继续通CO至玻璃管冷却
不需要,因为停止加热后仍继续通CO至玻璃管冷却

②从环保角度,上图装置有严重不足之处.你认为应该如何改进?
一氧化碳有毒,应在B装置后加酒精灯点燃或用气球回收
一氧化碳有毒,应在B装置后加酒精灯点燃或用气球回收

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