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    有CO和CO2两瓶无色气体，怎样区别它们，简述操作、现象和结论．
    【答案】分析：一氧化碳有可燃性、还原性和毒性；二氧化碳有三个化学性质：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，还不能供给呼吸；②与水反应生成碳酸；③能使澄清的石灰水变浑浊．
    解答：解：可以用燃着的木条检验，木条熄灭的是二氧化碳，气体本身燃烧的是一氧化碳．还可以用澄清的石灰水或紫色石蕊试液．故答案为：可以用燃着的木条检验，木条熄灭的是二氧化碳，气体本身燃烧的是一氧化碳．（合理即可）
    点评：本考点考查了物质的鉴别，是中考的重点．根据物质的溶解性和除杂质的条件，要认真分析，综合把握．还要加强记忆一氧化碳和二氧化碳的性质，常用离子的鉴别方法等，本考点主要出现在实验题中．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
    【提出猜想】红色粉末可能的组成有：
    ①只有Cu                 ②只有Fe2O3
    ③只有Fe（OH）3④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物
    ⑤是Cu、Fe2O3的混合物   ⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
    【资料获悉】（1）2Fe（OH）3   
      △  
    .
     
      Fe2O3+3H2O
    （2）白色无水CuSO4遇水变蓝
    （3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
    【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．
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    （装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
    【实验探究】
    （1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，如图进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的
     
    ．（填猜想中的序号）
    （2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为
     
    的观点正确（填“乙”或“丙”）．
    （3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，如图在通风橱中进行实验．
    开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
    反应前 反应后
    Ⅰ
    组    		 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g 玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    Ⅱ
    组    		 洗气瓶和所盛溶液
    的总质量为180.0g    		 洗气瓶和瓶中物质
    的总质量为183.1g
    【交流讨论】
    （1）在装置A中先通CO气体的作用是
     
    ．
    （2）应该选择
     
    组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第
     
    组（填序号）．
    （3）写出A装置中发生反应的化学方程式
     
    ；实验中观察到A装置中的现象为
     
    ．
    （4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？
     
    （填“需要”或“不需要”），理由是
     
    ．
    【反思评价】戊同学指出：从环保角度，图装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？
     
    ．
    【拓展延伸】有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图28-2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？
     
    （填“可行”或“不可行”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    19、南京著名的风景点--珍珠泉，水底有大量的气泡冒出，像一串串珍珠，珍珠泉由此得名．某学生推测这种气体可能是沼气，查资料得知，沼气中含60～70%的CH4，还含有CO2、N2和CO等．他想用实验检验珍珠泉冒出气体的组成，设计了如右图甲所示的取气方法：将空的雪碧汽水塑料瓶装满水，倒放在泉水中，瓶口对准水底冒出的气泡进行收集．
    （1）这种集气方法叫
    排水集气法
    ．针对瓶口太小不便收集的缺点，在不换瓶的情况下，你的改进方法是
    在瓶口加一漏斗
    ．
    （2）如右图乙所示，若用水将瓶中的气体排出，水龙头应接导管
    A
    （填A或B）．
    （3）假设将这种未知气体通过澄清石灰水，石灰水变浑浊，剩余气体通过浓硫酸（以上两步，能被吸收的气体均被完全吸收），再通入纯氧气中点燃，将燃烧后生成的气体依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水，观察到无水硫酸铜变蓝，石灰水变浑浊．仅由以上实验现象分析此未知气体的组成，结论是
    一定有二氧化碳和甲烷，可能有氮气和一氧化碳．
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．
    教师提醒：它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
    提出猜想：红色粉末可能的组成有：
    ①只有Cu    ②只有Fe2O3③是Cu、Fe（OH）3的混合物
    ④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物     ⑤是Cu、Fe2O3的混合物     ⑥只有Fe（OH）3
    资料获悉：（1）2Fe（OH）3
      △  
    .
     
    Fe2O3+3H2O
    （2）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
    探究思路：利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成．
    （装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
    实验探究：
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    （1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图1进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的
     
    ．（填猜想中的序号）
    （2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为
     
    的观点正确（填“乙”或“丙”）．
    （3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图2在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
    反应前 反应后
    Ⅰ
    组    		 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g 玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    Ⅱ
    组    		 洗气瓶和所盛溶液的总质量为180.0g 洗气瓶和瓶中物质的总质量为183.1g
    交流讨论：
    ①在装置A中先通CO气体的作用是
     
    ．
    ②应该选择
     
    组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第
     
    组（填序号）．
    ③写出A装置中发生反应的化学方程式
     
    ；实验中观察到A装置中的现象为
     
    ．
    ④为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？
     
    （填“需要”或“不需要”），理由是
     
    ．
    反思评价：戊同学指出：从环保角度，图29-2装置有严重不足之处．请指出不足并加以改进？
     
    ．
    拓展延伸：有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？
     
    （填“可行”或“不可行”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行探究．请你参与并回答有关问题．
    教师提醒：它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三种固体中的一种或两种组成．
    提出猜想：红色粉末可能的组成有：
    ①只有Cu                 
    ②只有Fe2O3
    ③只有Fe（OH）3
    ④是Fe2O3、Fe（OH）3的混合物
    ⑤是Cu、Fe2O3的混合物   
    ⑥是Cu、Fe（OH）3的混合物
    资料获悉：（1）2Fe（OH）3
      △  
    .
     
    Fe2O3+3H2O    
    （2）白色无水CuSO4遇水变蓝
    （3）Cu在FeCl3溶液中发生反应：2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
    探究思路：利用物质的性质设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步缩小范围，然后再选择适当的
    试剂和方法，通过实验来探究其组成．（装置内空气中的水蒸气、CO2忽略不计）
    实验探究：
    （1）甲同学取适量红色粉末装入试管中，按图1进行实验．结果无水CuSO4没有变蓝，从而排除猜想中的
     
    （填猜想中的序号）．
    （2）在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色．乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为
     
    的观点正确（填“乙”或“丙”）．精英家教网
    （3）丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中，按图2在通风橱中进行实验．开始时缓缓通入CO气体，过一段时间后再加热使其充分反应．待反应完全后，停止加热，仍继续通CO气体直至玻璃管冷却．反应前后称量相关装置和物质的总质量，其数据如下表：
    反应前 反应后
    Ⅰ
    组    		 玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g 玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
    Ⅱ
    组    		 洗气瓶和所盛溶液
    的总质量为180.0g    		 洗气瓶和瓶中物质
    的总质量为183.1g
    交流讨论：
    （1）装置A中先通CO气体的作用是
     
    ．
    （2）应该选择
     
    组的实验数据计算来确定红色粉末的组成．最终计算结果表明：该红色粉末的组成是猜想中的第
     
    组（填序号）．
    （3）写出A装置中发生反应的化学方程式
     
    ；实验中观察到A装置中的现象为
     
    ．
    （4）为了防止溶液倒吸，本实验停止加热前是否需要先断开A和B的连接处？
     
    （填“需要”或“不需要”），理由是
     
    ．
    反思评价：戊同学指出：从环保角度，图36-2装置有严重不足之处．你认为应该如何改进？
     
    ．
    拓展延伸：有同学提出丁同学上述实验中的CO还可以用H2代替，并将图36-2中B装置换成盛有碱石灰（生石灰和氢氧化钠固体混合物）的干燥管，来确定该红色粉末的组成，你认为是否可行？
     
    （填“可行”或“不可行”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2005?新疆）在高温下赤热的焦炭能与水蒸气反应，对其反应后的生成物化学小组的同学提出了可能生成氢气，一氧化碳和二氧化碳的猜想，为了验证这种猜想设计了如下装置．

    请回答下列问题
    （1）A瓶中溶液变浑浊说明
    混合气体中有CO2气体
    混合气体中有CO2气体
    ；B瓶中溶液不浑浊说明
    CO2已被A瓶全部吸收
    CO2已被A瓶全部吸收
    ．
    （2）当C中玻璃管中出现红色后，D中u型管中物质变蓝是因为白色无水硫酸铜遇水变成蓝色硫酸铜晶体，但这一现象不能说明生成物中有氢气，原因是
    气体通过A、B两瓶后可能带出水蒸气
    气体通过A、B两瓶后可能带出水蒸气

    （3）E瓶中溶液变浑浊说明
    还原后生成了CO2，说明原混合气体中有CO
    还原后生成了CO2，说明原混合气体中有CO
    ．
    （4）尾气排放到空气中会造成朽染，改进的方法是
    用酒精灯将尾气中的CO气体燃烧掉（或其他合理方法均可）
    用酒精灯将尾气中的CO气体燃烧掉（或其他合理方法均可）
    ．

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