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【题目】下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是(
A.①③属于不同种元素
B.④属于离子,离子符号为Mg+2
C.②③的化学性质相似
D.②表示的元素在化合物中通常显+1价

【答案】D
【解析】解:A、同种元素质子数一定相同,①③的质子数都是17,所以两者属于同种元素,故A错误; B、由于离子中质子数与核外电子数不等,而④中质子数比电子数多2是镁离子,其符号应该是Mg2+ , 故B错误;
C、因为元素的性质和最外层电子数关系密切,所以最外层电子数相同则化学性质相似,②③的最外层电子数分别是1、7,故性质不会相似,故C错误;
D、该原子最外层电子数是1,化学反应中易失掉这个电子而形成带一个单位正电荷的阳离子,所以②表示的元素在化合物中通常显+1价,故D正确.
故选:D.
A、依据同种元素质子数相同分析判断;
B、依据离子中质子数与核外电子数不等以及离子符号的书写要求分析判断;
C、依据元素的性质和最外层电子数关系密切分析解决;
D、依据该原子最外层电子数的特点分析判断.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验不能达到目的是(
A. 检查气密性
B. 比较金属活动性
C. 验证燃烧需O2
D. 验证反应放热

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【题目】化学兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验(如图),同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的强光,产生的大量白烟弥漫到空气中,最后在石棉网上得到一些白色固体.
(1)请写出镁条燃烧的化学方程式
(2)同学们通过称量发现:在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量,有人认为这个反应不遵循质量守恒定律.你认为出现这样实验结果的原因可能是:
(3)小红按右下图装置改进实验,验证了质量守恒定律,还发现产物中有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气剧烈反应产生黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验,验证猜想

实验操作

实验现象及结论


(4)【反思与交流】①氮化镁中氮元素的化合价是; ②空气中N2的含量远大于O2的含量,可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2 , 合理的解释是:
③同学们又联想到氯气在氧气中能够燃烧,于是对燃烧条件又有了新的认识:

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【题目】下列实验数据或现象合理的是

①用托盘天平称取15.6食盐; ②用广泛pH试纸测得某溶液的pH为7.3;

③铁丝在空气中燃烧,火星四射; ④用100mL量筒量取某溶液6.6mL;

A B②③④ C③④ D①④

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【题目】为探究Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序,某兴趣小组设计了如图所示的四组实验方案,你认为不可行的是(
A.
B.
C.
D.

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【题目】每年4月22日是世界地球日(World Earth Day),今年的主题是“珍惜地球资源 转变发展方式——提高资源利用效益”.下列说法正确的是

A.PM2.5系可吸入颗粒物,其直径比分子小

B.空气质量级别值越大空气质量越好

C.“水华”与“赤潮”诱发的根源不同

D.垃圾是放错位置的资源

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【题目】水是由氢、氧两种元素组成,这两种元素的本质区别是

A.质子数不同 B.中子数不同

C.电子数不同 D.最外层电子数不同

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【题目】甲、乙、丙三位同学用三个不同的实验来验证质量守恒定律如图.他们的方法是,先将下图装置分别放在天平上调节至平衡,然后分别取下,甲、乙将试管中的液体与锥形瓶中的物质混合,丙将气球中的镁粉倒入锥形瓶中充分反应后,再放入各自的天平上,下列结论你认为正确的是(
A.甲、乙、丙三个都平衡;
B.甲、乙、丙三个都不平衡;
C.甲不平衡,乙、丙平衡;
D.只有乙仍然平衡

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【题目】如图是初中化学中常见的实验,请根据图回答下列问题.
(1)A实验完毕,进入集气瓶中的水不到总容积的 ,你认为导致这一结果的原因可能是(答出其中一种原因).
(2)硫燃烧的化学方程式是 , B实验中集气瓶内放入少量水的目的是

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