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【题目】有关分子、原子、离子的说法正确的是

A.分子可以再分,原子不可再分

B.分子、原子能直接构成物质,而离子不能

C.原子得失电子可形成离子,而离子不能形成原子

D.分子、原子、离子质量都很小

【答案】D

【解析】

试题解析A.在化学变化中,分子可以再分,原子不可再分 ,故A错误。B.分子、原子能直接构成物质,而离子也能,故B错误。C.原子得失电子可形成离子,而离子也能形成原子,故C错误。D.分子、原子、离子质量都很小,故D正确。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】根据图实验装置进行回答:

(1)写出标号仪器的名称

(2)若要制取并收集氧气,则需配套,若要制取并收集氢气,则需配套.
(3)a的试管口略向下倾斜,是为了防止受热后的药品湿存的水分流回试管底使试管 , c中的仪器①应伸至液面以下,可以防止产生的气体 . e、f中的导管均应接近仪器②底部,是为了将瓶中的空气
(4)实验室要用大理石与稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳气体,可采用图装置制取,又知CO2能溶于水,密度比空气大,所以,可采用图中的收集CO2
(5)制取氢气并用氢气还原氧化铜,可用装置,在这个实验中有以下操作,正确的顺序是(填序号)
①向氢气发生装置里加药品;②检查装置的气密性;③给试管中的氧化铜加热;④停止加热;⑤向装有氧化铜的试管里通入氢气;⑥停止通入氢气;⑦检验氢气纯度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小刚和小洁以“化学反应中,反应物和生成物的质量关系”为课题进行科学探究,请填写以下探究过程中的空格:(提示:稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳和水、氯化钙;与氢氧化钠生成水和氯化钠)
(1)提出假设:化学反应中,反应物的总质量与生成物的总质量
(2)确定研究方法:分析推理,查阅资料,实验探究.
设计并进行实验:小刚设计的实验装置和选用药品如图A所示,小洁的如图B所示,他们在反应前后都进行了规范的操作,准确的称量和细致的观察.

实验结论:通过实验,小刚认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量不相等,小洁认为:在化学反应中,生成物的总质量与反应物的总质量相等,你认为谁的结论正确 , 请你谈谈导致另一种结论错误的原因:
(3)结论分析:请从原子的角度,简要分析你认为正确的结论:
(4)结论应用:环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式:I2O5+5CO=I2+5X.根据生成X的多少,可以判断CO的含量,X的化学式是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列说法正确的是

A. 实验证明氢氧化钠溶液是否变质,加入一滴稀盐酸,没有观察到气泡说明没有变质

B. 鸡蛋清加入某盐溶液,有固体析出,蛋白质一定发生了变性

C.比较锌、铜、银的活动性,将锌和银分别放入硫酸铜溶液中

D. 某化肥中加熟石灰研磨,未闻到氨臭味,该化肥一定不是氮肥

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】糖类(碳水化合物)是人类从食物中摄取的主要营养成分之一。下列物质中,不属于糖类的是 ( )

A. 油脂 B. 葡萄糖 C. 蔗糖 D. 淀粉

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是电解水的简易装置.回答下列问题:

(1)A为电池的极,事先向水中加入少量的NaOH,其目的是
(2)写出该电解反应的化学方程式和反应的基本类型:

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】认真进行实验反思是对待科学的正确态度.
(1)小明在实验室里用双氧水制取氧气,反应的化学方程式为 , 之后,他准备回收二氧化锰,过滤后发现滤液浑浊,可能的原因(填序号)
A.滤纸没收有紧贴烧杯内壁 B.滤纸破损
C.液面高于滤纸边缘 D.漏斗下端未紧靠烧杯内壁
(2)小佳做铁丝燃烧的实验,铁丝未能燃烧,可能是因为(填序号)
A.氧气的浓度不够
B.集气瓶没有装少量水
C.点燃火柴后立即伸入集气瓶中
D.没有系火柴
(3)小新用高锰酸钾制取氧气后,发现试管炸裂,可能的原因是(填序号)
A.试管口没有放棉花
B.试管口略朝上倾斜
C.没有预热
D.装置漏气.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将恰当的化学符号填写在空格里
(1)钾离子
(2)标出硫酸铜中硫元素的化合价
(3)地壳中含量最多的金属元素和非金属元素形成的化合物

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验基本操作中正确的是(
A.
B.
C.
D.

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