课堂上，老师给出了A、B、C、D四种粒子的结构示意图（如图所示），有四位同学发表了不同的观点：
甲同学：C的质子数与核电荷数都是17 乙同学：A、D属于同种元素
丙同学：A、B、C、D都是原子 丁同学：B与C的化学性质相似
（1）你认为 同学的观点不正确，其理由是 ；
（2）上述粒子在化学反应中，容易失去电子的是 （填字母）．
轻松夺冠全能掌控卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
A、B、C是三种常见的含钙化合物，它们之间有如图所示的转化关系（“→”表示转化，部分产物略去）。
（1）A物质的化学式是_________，B物质的俗称
是____________。
（2）饼干中常添加C物质，其作用是_________。
（3）写出转化①的化学方程式为_____________________________________________。
（4）写出转化③的化学方程式为_____________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
今年5月，南京某公司丢失一枚探伤用放射源铱﹣192，经过多方寻找终于放回安全箱．如图是元素周期表提供的铱元素的部分信息，下列说法正确的是（）
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| A． | 铱的原子序数为70 | B． | 铱原子的核电荷数为77 |
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| C． | 铱的相对原子质量为192.2g | D． | 铱属于非金属元素 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
元素X的原子结构示意图为
，下列说法不正确的是()
A．X的常见单质的化学式可表示为X2
B．X的常见单质具有可燃性
C．酒精在X的常见单质中燃烧生成CX2和H2X
D．在人体组织里，葡萄糖在酶的催化作用下跟X的常见单质反应产生共机体活动和维持恒定体温的能量
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科目：初中化学 来源： 题型：
宏观与微观的桥梁﹣﹣粒子结构模型
微观粒子看不见、摸不着，化学之用通过模型来说明他们心目中粒子的“模样”，揭示物质的微观结构特点，解释微观结构与宏观现象之间的因果关系．模型化的方法是化学科学重要的思想工具，试回答下列问题：
（1）原子的结构
一百多年来，化学有借助构建原子结构模型，逐渐揭开了原子构成的神秘面纱，并通过不断提出新的原子结构模型，逐步形成了今天的原子结构理论．
①如图1两种模型是汤姆森和卢瑟福分别于1897年和1911年提出的，其中（填代号，下同） 是由汤姆森提出的．
②下列关于原子结构理论的学说中，汤姆森的观点是（填代号，下同） ，卢瑟福的观点是 ．
A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子呈球形
D、在球体内充斥着正电荷，电子镶嵌其中
E、带正电荷的原子核居于原子的中心
F、带正电荷的原子核很小，但集中了原子的大部分质量
G、电子带负电
H、电子在原子核外很大的空间内高速运动
（2）离子的结构
在初中化学中，离子的结构可以用离子结构示意图来表示．在如图2中：
属于阳离子的是（填代号，下同） ，属于阴离子的是 ．
（3）分子的结构
如图3中（Ⅰ）和（Ⅱ）分别是两个分子的微观结构模型，你认为它们所代表的物质的化学式是否相同？ ．二者是不是同一种物质？ ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
镉属于重金属，会危害人体健康．2013年5月16日，广州市食品药品监管公布的结果显示，抽检大米四成镉超标．这里的镉可理解为（）
A． 镉元素 B．镉单质 C．镉离子 D． 镉原子
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图，E是银元素在元素周期表中的信息．
请回答下列问题：
（1）图中A、B、C、D粒子共表示 种元素．
（2）A、B、C、D中表示的阳离子与阴离子所形成的化合物的化学式为 ．
（3）D中x= ．
（4）E中银元素原子的质子数为 ，一个银原子质量是一个碳12原子质量的 倍．
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列鉴别方法不能把待鉴别的物质区分开的是（）
| 待鉴别的物质 | 鉴别方法 | |
| A | 硬水和软水 | 加肥皂水 |
| B | 硫酸铵溶液和硝酸钾溶液 | 加氯化钡溶液 |
| C | 羊毛面料和腈纶面料 | 抽丝点燃闻气味 |
| D | 氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液 | 加无色酚酞试液 |
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”和“
”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是（ ）
