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    1．将一定量的空气依次通过足量的石灰水及浓硫酸，分别被除去的是（　　）
    A．二氧化碳、水蒸气B．二氧化碳、氮气C．氮气、水蒸气D．氮气、氧气

    分析 根据二氧化碳能与石灰水反应，浓硫酸具有吸水性，据此进行分析判断即可．

    解答 解：二氧化碳能与石灰水反应，将一定量的空气依次通过足量的石灰水，CO2被吸收；浓硫酸具有吸水性，再通过浓硫酸除去水蒸气，分别被除去的是二氧化碳、水蒸气．
    故选：A．

    点评 本题难度不大，考查气体的除杂方法，熟练掌握常见气体的性质是正确解答此类题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．化学就在我们身边，它与国家政策、工农业生产和人们生活紧密相关．
    （1）为了延长白炽灯的寿命，灯泡放有少量红磷作脱氧剂，其作用原理的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，该反应的基本类型为化合反应．
    （2）市场销售一种不粘锅炊具，内壁涂有一层叫聚四氟乙烯的物质．请推测做涂层的聚四氟乙烯的物理性质固体、不易挥发或难溶于水等（至少两点）、和化学性质受热不易分解（至少一点）．
    （3）图一中从微观角度你获得的一条信息分子在不断运动．

    图二所示反应：氢气在氧气中燃烧生成水．试分析此反应中发生变化粒子是分子（填“分子”或“原子”），该反应的微观过程是：①氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子；则②表示氢原子和氧原子结合成水分子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．写出下列符号的意义：
    （1）Fe?铁元素、1个铁原子；（2）2Na+2个钠离子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．分析推理是化学学习中常用的思维方法．下列推埋正确的是（　　）
    A．水和氧化铜等氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的物质都是氧化物
    B．燃烧都伴随着发光、放热现象．所以有发光、放热现象的变化就是燃烧
    C．氮气、甲烷、一氧化碳等气体都可用排水法收集，所以可以推理出它们都是不溶于水的
    D．分子、原子都是不显电性的粒子．所以不显电性的粒子一定是分子或原子

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
    （1）[提出问题]小松同学用双氧水（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢滴到地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂．他想，水泥块能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地取回了一些水泥，用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
    （2）[猜想]水泥块能做过氧化氢分解的催化剂．
    （3）[实验验证]
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一木条不复燃常温下过氧化氢不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加水泥块，然后将带火星的木条放入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    （4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能做过氧化氢分解的催化剂．
    （5）[讨论与反思]小芳认为，仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个实验探究：探究水泥块在反应前后质量是否改变
    [实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量是否改变．
    [分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可做过氧化分解的催化剂．
    （6）但小华认为：要证明小松的猜想，小芳的补充实验不够，还需要补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
    最后得出结论：水泥块能做过氧化氢分解的催化剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．写出下列反应的化学方程式
    （1）工厂用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
    （2）氢氧化铝治疗胃酸过多Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
    （3）氢氧化钠与硫酸铜溶液反应2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu（OH）2↓；
    （4）氧化铜与稀硫酸反应CuO+H2SO4=CuSO4+H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    13．化学是一门以实验为基础的学科．如图所示为一些实验仪器、装置或操作．

    （1）根据图1回答：
    ①写出仪器a的名称试管；
    ②在连接c和d时，为了使d较易插入c中，可采取的措施是用水润湿．
    （2）采用图2所示操作可能造成的后果之一是试管破损；
    利用图3装置（夹持装置未画出）能进行的实验是CD．
    A．用高锰酸钾制氧气      B．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
    C．用锌与稀硫酸制氢气    D．用双氧水与二氧化锰制氧气
    请写出选项D所涉及反应的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （3）图3中的气体发生装置虽然简单、操作方便，但无法控制反应速率，可以从图4中选取C（选填序号）与图1中a组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的．
    （4）甲同学为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，她采取如图5装置进行实验．她的实验操作顺序是④③①②③或④①③①②③（填序号，可重复选用）．
    ①从b端通氮气
    ②从分液漏斗中滴加适量水
    ③从a端通二氧化碳
    ④将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，如图5还可用作气体的净化装置．为了得到干燥的CO2，可以在分液漏斗处滴入浓硫酸来除去水蒸气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．实验室里用氯酸钾制取氧气的装置如图所示，回答下列问题：
    （1）写出仪器的名称①试管，②集气瓶，③水槽，③铁架台．
    （2）写出试管中发生反应的表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （3）该装置采用的收集氧气的方法是排水法，说明氧气具有不易溶于水的性质．
    （4）除采用该装置收集氧气外，还可以用向上排空气法收集氧气，因为氧气密度比空气大．用此方法收集氧气，检验是否收集满的操作是将带火星的小木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已满．
    （5）实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的是防止水槽内的水倒流回热的试管中，炸裂试管．
    （6）实验室还可用上图的反应装置利用高锰酸钾制备氧气，但是要在试管口加放一团棉花，其作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，该反应的表达式是：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （7）工业制取氧气的方法分离液态空气，主要原理是利用液氮和液氧的沸点 不同，属于物理变化．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列实验现象描述正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧产生白雾，放出大量的热
    B．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体
    C．硫在空气中燃烧，产生明亮蓝紫色火焰，生成刺激性气味的二氧化硫
    D．镁带在空气中燃烧，放出大量的热，生成黑色固体氧化镁

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