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    7．实验室部分仪器装置如图，请回答下列问题：

    （1）写出带有标号的仪器名称：a酒精灯；b长颈漏斗．
    （2）实验室制取二氧化碳可选用的发生装置为B（填仪器字母，下同），收集装置为E，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）检验二氧化碳是否集满的方法是把燃烧的木条放在集气瓶瓶口，若木条立即熄灭，说明装满．
    （4）实验室制取氨气一般用加热氯化铵和氢氧化钙固体的方法，则可采用的发生装置为A．已知氨气密度比空气小且易溶于水，则收集装置可选用D．若用如图F所示装置收集，请在图中将导管补画完整．

    分析 酒精灯是常用的加热仪器，制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．

    解答 解：（1）图中标号的仪器名称分别为：酒精灯；长颈漏斗；
    （2）实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀；盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集；故答案为：B、E；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
    （3）二氧化碳的检验方法是把气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，是CO2，验满方法是把燃烧的木条放在集气瓶瓶口，若木条立即熄灭，说明装满；
    （4）用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气（NH3），属于固体加热型，故选发生装置A，氨气易溶于水，其相对分子质量是14+3=17＜29，说明其密度比空气小，所以只能用向下排空气法收集，故收集装置可选用D；
    故答案为：
    （1）酒精灯；长颈漏斗．
    （2）B，E，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）把燃烧的木条放在集气瓶瓶口，若木条立即熄灭，说明装满．
    （4）A． D．

    点评 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    17．某物质与氧气在点条件下反应，其微观示意图如下，请在方框中不全相应微粒的图示．

    图中的单质为O2（写化学式）；生成物的质量比为11：9；此化学变化中没有发生改变的粒子是碳原子、氧原子和氢原子（填名称）．

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    18．下列做法不能防止金属锈蚀的是（　　）
    A．与其他金属仪器制成合金B．在金属制品表面涂油漆
    C．在金属制品表面上一层釉D．保留铁盆上的铁锈

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．“低碳生活”是指工作生活中所耗能量要减少，从而减低碳特别是二氧化碳的排放．下列不属于“低碳生活”方式的是（　　）
    A．多用电邮、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机
    B．多用一次性消费品
    C．购物自带环保布袋，不用塑料袋
    D．推广使用节能灯，太阳能热水器等

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列有关碳及其化合物的说法正确的是（　　）
    A．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首”
    B．大气中消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的呼吸作用
    C．室内放一盆水能防止一氧化碳中毒
    D．金刚石和石墨物理性质不同是因为它们的碳原子排列顺序不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．生铁不能完全溶解在盐酸里的原因是生铁中含有碳等杂质，不能与稀盐酸反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列有关实验现象的描述正确的是（　　）
    A．铁丝在氧气中燃烧时火星四射，有黑色氧化铁固体生成
    B．铁锈与稀盐酸反应时溶液由无色变成了浅绿色
    C．硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，且有刺激性气味的气体生成
    D．打开盛浓盐酸试剂瓶的瓶塞，瓶口上方出现大量白烟

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．小明暑假到农田里施肥，发现撒落于地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时闻到浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与．
    （1）提出问题：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？
    （2）作出猜想：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氨气、二氧化氮．
    （3）查阅资料：在标准状况下，二氧化氮是红棕色气体；氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    （4）讨论分析：依据猜想和资料，实验小组的同学进行了分析与讨论．
    ①小芹从物质元素组成的角度进行分析，认为猜想中最不可能产生的气体是二氧化硫．
    ②小李根据资料推理和现象观察得出产生的气体不可能是二氧化氮．
    （5）实验设计：小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持仪器省略）．
    ①根据实验中观察到的现象干燥的红色石蕊试纸变潮湿且变蓝，证明实验后生成了水和氨气．
    ②烧杯中生石灰和水的作用是提供碳酸氢铵分解所需要的热量．
    ③小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成．请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：
    实验步骤实验现象结论
    取反应后试管B中的溶液置于试
    管里，滴入稀盐酸，再将产生的气体通入澄清的石灰水中    		产生气泡，石灰水变浑浊碳酸铵分解后有二
    氧化碳生成
    （6）实验结论：同学们通过其他实验证明碳酸氢铵受热分解的产物没有一氧化碳，则碳酸氢铵受热分解的化学方程式为NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
    （7）实验评价：在上述同学们的探究中，你最欣赏的是用生石灰与水反应作为热源．
    （8）实验反思：根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在存放时应注意的问题是密封保存在阴凉处．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．如果配制6%的氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，可能的原因有BEF
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    B．转移称量好的氯化钠固体时，有少量洒落在桌面上
    C．量取水的体积偏小
    D．转移配制好的溶液时，有少量液体溅出
    E．称量时，砝码和物体放反了，并且使用了游码
    F．量取水时仰视读数．

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