按实验步骤中所示装置进行实验并完成下列实验报告:实验目的:探究分子之间是否有间隙探究分子之间是否有间隙实验器材:烧杯.筷子.水.冰糖实验步骤现象分析出该现象的原因在烧杯中放入几块冰糖后导入100mL水.并放一根筷子.在水面处画一道线做记号． -- -- 用筷子不断搅拌冰糖逐渐溶解分子在不断的运动分子在不断的运动取出筷子后.发现液面低� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

按实验步骤中所示装置进行实验并完成下列实验报告：
实验目的：

探究分子之间是否有间隙

实验器材：烧杯、筷子、水、冰糖

实验步骤	现象	分析出该现象的原因
在烧杯中放入几块冰糖后导入100mL水，并放一根筷子，在水面处画一道线做记号．	--	--
用筷子不断搅拌	冰糖逐渐溶解	分子在不断的运动分子在不断的运动
用筷子不断搅拌	取出筷子后，发现液面低于低于于所作标志线	分子间有一定的间隔分子间有一定的间隔

你认为上述实验中是否有不妥之处？

有

．如有请改正

不取筷子直接观察液面与标志线的位置

．（如没有不妥之处该空不填）

分析：根据分子的基本性质进行分析，分子在不断的运动，分子之间有一定的间隔，据此解答即可．

解答：解：从实验器材和步骤来看该实验的目的是：探究分子之间是否有间隙；
用筷子不断搅拌，冰糖逐渐溶解，是因为糖分子不断运动到水分子之间的缘故；因为分子之间有一定的间隔，所以液面会低于所作的标志线；
但是取出筷子再观察，由于最初作标志线的时候，筷子在水中，占据一定的体积，故取出筷子再观察，会导致结果不准确；
故填：探究分子之间是否有间隙；分子在不断的运动；低于；分子间有一定的间隔；有；不取筷子直接观察液面与标志线的位置．

点评：本题考查了分子的基本性质的应用，完成此题，可以依据已有的分子的性质进行．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究．
（1）如图1所示装置和药品进行实验，实验中可观察到的现象是

红磷剧烈燃烧产生大量白烟，同时释放出大量的热，待装置冷却到室温打开止水夹，水倒流至瓶中约1/5 处．

．该反应的文字表达式为

红磷+氧气

点燃

五氧化二磷

红磷+氧气

点燃

五氧化二磷

．
（2）甲同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，乙同学认为不可以，其原因是：

木炭燃烧产生CO2是气体，瓶内压强不变，水不会倒流

．乙同学用图1实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其原因可能是（答出一种即可）：

红磷不足（未冷却到室温读数，装置漏气）

．
（3）丙同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量．结果却发现倒吸的水量远远超过集气瓶的1/5．小组内同学帮她仔细检查，发现装置的气密性及操作步骤均无问题．你认为造成此现象的原因可能是

镁也和空气中的其它气体成分（如氮气）发生了化学反应

．
（4）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是：

本身是固体，只能够和空气中氧气或者氮气等单一物质反应，生成物是固体（若不是固体，可选择可以吸收该气体的液体来代替水）

．
（5）小组内同学还对该实验进行了如下改进．（已知试管容积为 45mL）

实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯．②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．④读取注射器活塞的数据．
你认为正确的实验操作顺序是

③①②④

（填序号）．注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为

mL刻度处才停止．
（6）此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是

不能燃烧，也不能支持燃烧，（不易溶于水）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（1）为了测定空气中氧气的体积分数，按图1装置进行实验：将燃烧匙中的过量的红磷点燃后放入集气瓶中，观察到的现象是

红磷燃烧，产生大量的白烟，放热

；
（2）写出发生该反应的文字表达式

磷+氧气

点燃

五氧化二磷

磷+氧气

点燃

五氧化二磷

．
（3）某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图1）进行了大胆改进，（设计如图2）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析图1、图2实验，回答下列有关问题：
a．正式开始图2实验前，该小组同学打开弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度推至15mL刻度，然后松开活塞，观察活塞回到20mL处，该操作的目的是

检查装置的气密性

．
b．图2实验其它的操作步骤如下：
①点燃酒精灯．
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．
④读取注射器活塞的数据．
你认为正确的实验操作顺序是

③①②④

（填序号）．
c．图2实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为

mL刻度处才停止．
d．对比图1实验，你认为图2实验有何优点？（回答一点即可）

装置始终密闭，没有气体逸出，实验结果更准确

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2013?衡阳）氢化钙（CaH₂）固体是登山队员常用的能源提供剂．某化学兴趣小组拟用如图1所示的装置制备氢化钙，其反应的化学方程式为：Ca+H₂

△

CaH₂．
（1）CaH₂中钙和氢元素的化合价分别为

+2、-1

，装置中的无水氯化钙干燥装置也可用

碱石灰

来代替．
（2）利用该装置进行实验，步骤如下：检查装置的气密性后装入药品，打开分液漏斗活塞：

②①④③

（请按正确的顺序填入下列步骤的序号）．
①加热反应一段时间 ②收集气体并检验其纯度 ③关闭分液漏斗活塞 ④停止加热，充分冷却
（3）为了确认进入装置C的氢气已经干燥，应在B、C之间再连接一装置X，装置X中加入的试剂是

无水硫酸铜

．若氢气未充分干燥，装置X中的现象为

固体变蓝色

．
（4）为了测量上述实验中制得的氢化钙的纯度，该小组称取mg所制得样品，按如图2所示装置进行测定．旋开分液漏斗活塞，反应结束后充分冷却，注射器活塞由反应前的V₁mL刻度处变化到V₂mL刻度处（V₂＜V₁，气体密度为dg/mL）
①橡胶管的作用为：a．

平衡分液漏斗和烧瓶中的气压

；b．

便于水流下

．
②旋开分液漏斗活塞后，除发生CaH₂+H₂O═Ca（OH）₂+H₂↑的反应外，还最有可能发生的反应为

Ca+2H₂O═Ca（OH）₂+H₂↑

．
③用w表示氢化钙的纯度，请用一个等式表示出d、V₁、V₂和w之间的关系

2mw

m(1-w)

═（V₂-V₁）×d

2mw

m(1-w)

═（V₂-V₁）×d

．
④该小组乙同学认为去掉连接的注射器，也要计算出氢化钙的纯度．他同样称取mg样品，加入烧瓶中后称取反应前的质量为m₁g，反应后的质量为m₂g．乙同学表示出的m，m₁，m₂和w之间的关系的等式为

2mw

m(1-w)

=m₁-m₂

2mw

m(1-w)

=m₁-m₂

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

根据下列装置图，回答有关问题：

（1）实验室用装置B制取氧气时，收集装置可选用

，写出反应的化学方程式

；如用注射器替换长颈漏斗，优点是

；要得到一瓶干燥的氧气，所选装置连接顺序是

（填装置大写字母），可选用

作干燥剂．
（2）注射器可用于检查装置B的气密性，步骤如下：
①向锥形瓶中加入少量水至

处．
②将注射器连接到装置B的导管口处．
③缓慢拉动注射器的活塞，观察到

，表示装置B气密性良好．
（3）图G实验中（铁架台略去）操作步骤如下：
①点燃酒精灯．
②读取活塞数据．
③撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．
④将少量红磷平装入试管中，将活塞置于20mL刻度处，并按图G中所示连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．
⑤检查装置气密性．
你认为正确实验操作顺序是

（填序号）．
（4）图G实验中（选用容积为40mL的试管作反应容器），活塞将从20mL刻度处慢慢前移到约为

mL刻度处才停止．
（5）实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO₄溶液能显著加快过氧化氢的分解．CuSO₄溶液主要含有三种粒子（H₂O、Cu²⁺、SO₄^2-），为了进一步探究CuSO₄溶液中哪种粒子能起催化作用．小红同学作了以下分析和设计．
①小红同学认为最不可能的是H₂O，她的理由是

．
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验．

实验步骤	实验现象	实验结论
①取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴稀硫酸	溶液几乎没有气泡放出	实验证明，起催化作用的是．
②另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴溶液	溶液中有大量气泡放出	实验证明，起催化作用的是．

③如果确定CuSO₄是催化剂，还必须通过实验确定它在化学反应前后

．

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