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初中化学学习中,我们初步认识了物质的微观结构.
(1)氯化钠、金刚石、干冰三种物质中,由离子构成的物质是
 

(2)如图是CO与O2反应的微观示意图,反应前后没有发生变化的粒子是
 
(填字母序号).

A.①②B.②③C.③④D.④⑤
(3)图中反应关系中,CO、O2 和CO2的化学计量数之比是
 
考点:分子、原子、离子、元素与物质之间的关系,微粒观点及模型图的应用,化学反应的实质
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成
分析:根据已有的物质的微观构成粒子和物质IDE组成结合图示进行分析解答即可.
解答:解:(1)氯化钠是由钠离子和氯离子构成的,金刚石是由碳原子构成的,干冰是固体二氧化碳,是由二氧化碳分子构成的,故填:氯化钠;     
(2)化学反应前后原子的种类不变,故碳原子和氧原子不变,故填:D;      
(3)根据图示可以看出,该反应中一氧化碳的分子个数是4,氧分子的个数是4,二氧化碳的分子个数是4,故CO、O2 和CO2的化学计量数之比是4:2:4=2:1:2,故填:2:1:2.
点评:本题考查的是物质的微观构成粒子的知识,完成此题,可以依据已有的知识进行.
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科目:初中化学 来源: 题型:

现有氯酸钾(KClO3)和氯化钾(KCl)的混合物100g,其中含钾元素的质量分数为39%,将该混合物充分加热,可产生O2的质量为(  )
A、48.0g
B、39.2g
C、26.0g
D、25.5g

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质是由分子构成的是(  )
A、不锈钢B、水C、氯化钠D、氩气

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据以下粒子结构示意图,其中说法不正确的是(  )
A、它们表示的是同一种元素
B、它们的核外电子数相同
C、它们都具有相对稳定的结构
D、它们依次表示原子、离子、离子

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科目:初中化学 来源: 题型:

如为某化学反应的微观模拟示意图,图中“”表示氧原子,“”表示氢原子.请回答下列问题.

(1)该反应的化学方程式为
 
,其基本反应类型是
 
.反应物中氧元素的质量分数是
 
(结果保留一位小数).化学反应的微观实质是:
 

(2)这三种物质中,属于单质的是
 
(填化学式),氧元素的化合价
 
(填“相同”或“不相同”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图中A~F是初中化学中常见的物质,其中A可用来改良酸性土壤,B是胃液中帮助消化的成分,E是无色气体,F是红色固体.图中“-”表示两端的物质间能发生化学反应;“→”表示物质间存在转化关系;反应条件、部分反应物和生成物已略去.
(1)写出化学式:B
 
,E
 

(2)写出化学方程式:
A→D
 

F→C
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

杨阳和陈好同学发现实验室有两瓶标签模糊的白色粉末状药品,经询问老师,得知它们分别是K2CO3
Na2CO3,他们想通过所学知识把两种药品区别出来,请你一起参与完成这项任务.
(1)杨阳分别取少量样品溶于水,各加入几滴酚酞试液,溶液均变
 
色,即两种溶液均显
 
性,因此仅用酚酞试液不能区别它们.
(2)陈好分别取少量样品溶于水,各加入适量氯化钙溶液,现象均是
 
,所发生反应的化学方程式为:
 
.(任写一个)
(3)两位同学在老师的指导下,设计了如图1实验装置.其主要步骤如下:
①按图组装仪器,称量5g样品1放入锥形瓶中,加入足量稀盐酸;
②测量一定时间内干燥管内物质增加的质量(见下列曲线图2);
③再称量5g样品2,重复以上实验.

【过程讨论】
a.步骤①加入样品前还应检查
 

b.装置中浓硫酸的作用是
 

【实验结论】两位同学通过简单计算,认为样品1是
 
.理由是
 

【反思与拓展】两位同学的称量无误,但在两次实验中,干燥管内物质的增重均
 
(填“大于”或者“小于”)理论值,请你帮助他们找出二个可能的原因:
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学家中种植的植物比正常植株矮小瘦弱,叶片发黄,有的叶脉呈淡棕色,而且出现了倒伏现象,你认为该同学家中的植物应施下列哪一种化肥(  )
A、NH4HCO3
B、NH4H2PO4
C、KNO3
D、KH2PO4

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验是学习化学的一条重要途径,请结合所学知识,根据下图回答问题.

(1)仪器a的名称为
 

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,试管口向下倾斜的目的是
 
;反应的化学方程式为
 

(3)实验室制取二氧化碳时,选用的发生装置中的长颈漏斗还可改为分液漏斗,即可控制反应的
 
;选用的收集装置是
 
(填字母序号);
(4)可用
 
来检验产生的气体是二氧化碳气体,反应的化学反应方程式是
 

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