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    下列物质之间的相互转化不能实现的是（　　）
    A、Fe?FeCl2
    B、NaOH?Na2CO3
    C、CO2?CO
    D、CaCO3?Na2CO3
    考点：物质的相互转化和制备,二氧化碳的化学性质,金属的化学性质,碱的化学性质,盐的化学性质
    专题：物质的制备
    分析：根据铁、氢氧化钠、二氧化碳、碳酸盐等的化学性质，判断所涉及的物质是否能相互转化，进行分析解答即可．
    解答：解：A、铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，锌与氯化亚铁溶液反应生成氯化锌和铁，物质之间的相互转化能实现，故选项错误．
    B、氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，物质之间的相互转化能实现，故选项错误．
    C、二氧化碳与碳在高温下反应生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，物质之间的相互转化能实现，故选项错误．
    D、碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，碳酸钙难溶于水，不能与钠盐发生复分解反应反应生成碳酸钠，转化不能实现，符合题意，故选项正确．
    故选：D．
    点评：本题有一定难度，熟练掌握所涉及物质的性质、抓住关键词“能否相互转化”是解决此类问题的关键．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列氮肥与碱性物质混合，不易失效的是（　　）
    A、氯化铵B、硫酸铵
    C、尿素D、硝酸铵

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    空气中可用于食品防腐、化工原料，超导实验车的气体是（　　）
    A、氧气B、氮气
    C、氦气等稀有气体D、二氧化碳

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    化学现象中有许多“相等”，下列有关“相等”的说法，错误的是（　　）
    A、原子中核内质子数和核外电子数一定相等
    B、100mL酒精和100mL水混合，其体积一定为200mL
    C、溶液稀释前后溶质的质量一定相等
    D、化学变化前后，参加反应的各物质质量总和与生成的各物质质量总和一定相等

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化过程中只发生物理变化的是（　　）
    A、用燃烧法区别羊毛和合成纤维
    B、气球充气过多爆炸
    C、以大米、高粱、小麦等粮食为原料酿酒
    D、铝表面形成一层致密的氧化物保护膜

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2009年12月7日-18日，在丹麦首都哥本哈根召开了世界气候大会，焦点问题主要集中在停止增加温室气体的排放．能产生温室效应的气体主要是（　　）
    A、一氧化碳B、二氧化碳
    C、氮气D、氨气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    专家呼吁：每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生．当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑救时，下列逃生措施正确的是（　　）
    ①沿楼梯迅速下楼　②用湿毛巾捂住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口　④封闭门窗　⑤迅速转到阳台，用绳索下坠　⑥跳楼．
    A、①②③④B、②③④
    C、③④⑤⑥D、①②④⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．
    （1）目前，人类化石燃料为主要能源写出天然气燃烧的方程式
     
    ．
    （2）为减少污染，提高煤的利用率，可将煤转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水在高温条件下反应，其微观示意图如图所示．
    注：反应的化学方程式为
     
    ，基本反应类型是
     
    ．
    （3）为减少温室气体的排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料．经研究发现，NH3燃烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景．将燃烧反应的化学方程式补充完整：4NH3+3O2
    点燃
    6H20+
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据所学化学知识，看图回答下列问题：
    （1）图1是试验室常用的制取和收集装置?
    ①已知氨气NH3可由氯化铵和熟石灰在加热的条件下制取．氨气极易溶于水，且相同条件下密度比空气小．由上述信息可以推知实验室制取该气体可选用的发生装置时（填序号，下同）
     
    ，选用的收集装置是
     
    ．你选择的发生装置在实验室还可以用来制取
     
    ，其化学反应方程式为
     
    ．
    ?②你欲用F装置收集较纯净的氢气，应该将气体从
     
    （填“a”“b”）端通入．
    （2）图2为一氧化碳还原氧化铁的实验装置，实验中玻璃管内的粉末有红色变为
     
    色；其化学反应方程式是
     
    ．
    （3）G试管中发生的化学反应方程式为
     
    ．

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