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(7分)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。

(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。
①写出仪器A的名称:     ▲      
②甲同学应选取的试剂是MnO2  ▲  (填化学式),MnO2固体在该反应中起      ▲     作用。
③除用排水法外,甲同学还可选择  ▲  法收集氧气。
(2)乙同学称取一定质量KMnO4放在大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2,该反
应的反应表达式为       ▲      (用化学式表示)。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是             ▲                
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变。则猜想     ▲      错误。
②第二组同学取K2MnO4置于试管中,在250℃条件下加热,没有用测定K2MnO4质量的方法,而是用了另一种实验方法得出了猜想Ⅱ是正确的。该组同学选择的实验方法是
               ▲                。
(7分)
(1)①分液漏斗   ②H2O2 ; 催化    ③ 向上排空气法   
(2)KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2 ;  K2MnO4和MnO2中都含有氧元素
① Ⅰ
② 将带火星的木条伸入试管,若木条复燃,则猜想Ⅱ正确
分析:(1)根据制取氧气的装置图中发生装置的适用范围及对氧气制取反应原理、密度与溶解性,判断利用该装置的制取氧气所选用的药品、收集氧气可采取的方法;
(2)默写出高锰酸钾分解制取氧气的化学方程式;
【提出猜想】根据变化前后元素种类不变,利用锰酸钾、二氧化锰的组成特点,对所作的猜想进行评价;
【实验验证】①二氧化锰加热前后质量未变,说明二氧化锰在加热时未发生分解,也就不可能产生氧气;
②可利用氧气能使带火星木条复燃的特点,利用带火星木条进行检验分解出氧气而不必进行质量的称量.
解:(1)①仪器A为加入液体药品的分液漏斗;
②该发生装置适用于固体药品与液体常温下发生反应制取气体,即使用该装置时应加入的药品为固体二氧化锰、液体过氧化氢,其中固体二氧化锰催化过氧化氢的分解,是该反应的催化剂;
③利用氧气密度比空气大,因此还可以采取向上排空气法进行氧气的收集;
(2)高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
【提出猜想】对比K2MnO4和MnO2的组成,都含有氧元素,根据质量守恒定律变化前后元素种类不变,所以猜想它们受热分解出氧气;
【实验验证】①加热前后二氧化锰的质量不变,可证明加热时二氧化锰未发生反应,即未分解出氧气,此实验验证了猜想I不成立;
②如果K2MnO4分解放出O2的猜想成立,那么在加热锰酸钾时将带火星木条伸入试管,观察到木条复燃则可说明分解放出了氧气,而不必进行变化前后的质量称量.
故答案为:
(1)①分液漏斗;②H2O2;催化;③向上排空气法;
(2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
【提出猜想】K2MnO4和MnO2中都含有氧元素;
【实验验证】①Ⅰ;②将带火星的木条伸入试管,若木条复燃,则猜想Ⅱ正确
点评:熟练掌握实验室制取氧气的反应原理、发生装置、收集方法及氧气的检验等基础,结合质量守恒定律的运用对猜想进行解释,考查实验能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(2011年湖南邵阳,30题)化学课上,老师向盛有少量碳酸钠溶液的试管中加入一定量的澄清石灰水,出现了白色沉淀,反应的化学方程式是Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH。据此现象,老师提出如下问题,请回答:
(1)反应后溶液中溶质是什么?
小明认为有以下四种情况,请你替他补充完整:
情况①:                    
情况②:NaOH和Na2CO3
情况③:NaOH和Ca(OH)2
情况④:NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
小红认为只有三种情况,其中情况   (填序号)不可能,理由是                  
(2)为了进一步确定反应后溶液的成分,小强设计了如下实验方案:
 
实验步骤
 
实验现象
实验结论
取少量溶液于试管中,滴加过量稀盐酸
 
无明显现象
 
情况        (填序号)不可能
另取少量溶液于试管中,加入                 
 
              
 
情况③正确
 
同学们的回答,得到了老师满意的赞赏。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(6分)小林、小军和小明在实验室用如图装置做CaCO3受热分解的实验,加热一段时问后,他们对试管内固体的成分进行探究。

【提出问题】加热CaCO3后试管内的固体成分是什么?
【建立假设】小林的假设:CaCO3未分解,固体成分为CaCO3
小军的假设:CaCO3完全分解,固体成分为          
小明的假设:CaCO3部分分解,固体成分为          
【收集证据】(1)小军取少量固体于试管中,加适量水振荡后静置,再滴
几滴无色酚酞试液,溶液变红。可知小军加水时发生反应的
化学方程 式为————————。
(2)小明向小军实验后的试管中滴加过量稀盐酸,发现有气泡生成。
【获得结论】通过实验可知        的假设是成立的。
【交流与评价】实验结束后,在组内交流讨论过程中部分同学提出:在实验中若增加下列仪器中的         (填编号)就可以直接根据实验现象判断CaCO3是否分解。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(5分)甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质,进行了如下实验。请与他们一起完成探究活动。
【提出问题】氢氧化钠固体是否变质。
【实验探究】甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验。
甲同学的方案及实验:

乙同学的方案及实验:

(1)乙同学认为甲同学的结论不科学,其理由是___________________________________;
(2)乙同学的实验中,观察到的现象A应为________________________________________,该反应的化学方程式为________________________________________________________,氢氧化钠固体变质的原因是(用化学方程式表示)____________________________________;
【拓展应用】
(3)氢氧化钠固体应当密封保存;
(4)若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质,应加入适量的____________(填化学式)溶液而除去。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(7分)食品着色剂、食品香料等食品添加剂,在规定范围内使用是安全的,可明显提高食品的感官质量,满足人们不同的需要;而苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加剂,是违法添加物。食品安全,人人有责。丹丹同学发现妈妈做早餐包子、馒头时,向面团中加入发酵粉,蒸出的包子、馒头中有许多小孔,松软可口,丹丹同学对发酵粉产生了兴趣。
⑴提出问题:发酵粉的主要成分是什么物质?
⑵查阅资料:含钠元素的物质在酒精灯的火焰上灼烧时,会产生黄色火焰。
⑶实验探究:下面是丹丹同学设计的探究实验,请你帮她完成。
①将发酵粉取样,在酒精灯的火焰上灼烧产生黄色火焰。
②取样于试管中,加入稀盐酸,产生大量的气泡,将该气体通入澄清石灰水,澄清的石灰水变浑浊,则发酵粉的主要成分中含有的离子是              (写离子符号)。
⑷小结与思考:
①发酵粉的主要成分是              (写化学式)。
②发酵粉与面粉、水混合发酵产生CO2气体,这些气体会在面团中形成许多小孔,使包子、馒头松软可口。
③实验室制取CO2可选择下列装置中的           (填字母序号,任写一组)。

④实验室用A装置制取氧气的化学方程式为                              。E装置内装满水收集氧气时,还可用于测定氧气的体积,此时还需要              (填仪器名称),氧气由             (填“a”或“b”)进入E中。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(10分)实验室用浓盐酸和MnO2制取并探究Cl2(氯气)化学性质,装置如下:

(1)A是Cl2发生装置,请完成反应的方程式:MnO2 +4HCl(浓)(  )+ Cl2↑+2H2O;除圆底烧瓶外还用到的玻璃仪器有            
(2)从C装置出来的气体中含有CO2和HCl,写出C中反应的化学方程式____________。
(3)在实验中发现:若用稀盐酸代替浓盐酸与MnO2混合加热没有氯气生成。“影响氯气生成的原因是什么呢?”小明作了如下探究:
①提出合理假设
假设1:Cl的浓度对反应的影响;假设2:                                    
②设计实验方案,进行实验。请在答题卡上写出实验步骤和预期现象及结论。限选实验试剂:浓H2SO4、NaCl固体、MnO2固体、稀盐酸
实验序号
实验操作
预期现象和结论

 
 

 
 
 

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的,里面充有气体。他进行了如下探究:
提出问题:……
建立假设:袋内气体可能是二氧化碳。
实验方案:将燃着的木条伸入已收集满该气体的集气瓶中,观察现象。
获得证据:……
得出照论:……
(1)他提出的问题是____________________。
(2)其他同学一致认为该实验方案是不合理的,正确的实验方案是:将收集的该气体 ______                       _,观察现象。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

(5分)冬冬同学在开展研究性学习时,做了一个有关物质溶解和物质发生化学反应过程中能量变化的探究实验,装置如下图所示。小试管A、B中分别盛有两种不同的无色液体,U型管内均为品红溶液
                    
(1)若试管A中的无色液体是水,向试管A中滴入适量烧碱,则U型管的a、b两端液面的变化是:b端液面        (填“升高”、“降低”、“不变”),产生此现象的原因是                                                                      
(2)若试管B中的无色液体是稀盐酸,向B试管中加入镁条,看到试管中产生大量无色气泡,且U型管a、b两端液面的变化与(1)相同,则产生此现象的原因是                                                                      
(3)通过本实验的探究,再结合所学知识,我们可以得出的结论是:
                                                                       

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

请回忆你和老师共同完成的酸和碱反应的实验探究,并下列要求进行实验的设计与分析:
(1)请你依据下图设计一个酸和碱反应的探究实验:

实验步骤
实验现象
结论
①向烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液,并滴入几滴酚酞溶液;
②再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不断搅拌溶液。
①溶液颜色         
②不断搅拌溶液至溶液颜色恰好变成      色为止。
酸和碱发生了中和反应,该反应属四种基本反应类型中的          反应。
(2)我选取BaCl2、酚酞、紫色石蕊三种溶液设计实验,分别探究上述酸、碱反应后烧杯中的硫酸是否过量,请你根据下表帮我判断正确的实验方案及分析方案错误的原因:
实验方案
实验步骤
实验现象
实验结论
方案一
取样,滴入适量的氯化钡溶液
出现白色沉淀
硫酸过量
方案二
取样,滴入几滴无色酚酞溶液
酚酞溶液不变色
酸、碱恰好反应
方案三
取样,滴入几滴紫色石蕊溶液
溶液变红
硫酸过量
①设计的三个方案中,有一个正确的方案是:方案       
②请分析另外两个方案,错误的原因:
一个方案错误的原因是:                   
另一个方案错误的原因是:                 

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