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奇妙的微观世界总会激起学生探索的欲望.锶元素的粒子结构示意图和在元素周期表中显示的信息如图所示:

(1)锶属于
 
元素(填“金属”或“非金属”). 锶元素的原子序数为
 

(2)图(b)所表示的粒子的化学符号是
 
考点:原子结构示意图与离子结构示意图,元素周期表的特点及其应用,化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:(1)根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类,金属元素名称一般有“金”字旁;进行解答;根据元素周期表中锶元素的信息,进行解答;
(2)当核电荷数=质子数>核外电子数,为阳离子;依据离子符号的表示法:在元素符号的右上角标明离子所带电荷数及电性;
解答:解:(1)根据化学元素汉字名称的偏旁可辨别元素的种类,金属元素名称一般有“金”字旁;可知锶属于金属元素;根据元素周期表中锶元素的信息,可知锶元素的原子序数为 38;
(2)当核电荷数=质子数>核外电子数,为阳离子;依据离子符号的表示法:在元素符号的右上角标明离子所带电荷数及电性;因此图2所表示的粒子的化学符号是 Sr2+
故答案为:(1)金属; (2)38; (3)Sr2+
点评:本题考查学生根据粒子结构示意图含义、元素周期表中信息进行解题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

用量筒量取8mL水,最好选用(  )量筒.
A、5mLB、50mL
C、10mLD、100mL

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科目:初中化学 来源: 题型:

与元素的化学性质关系最密切的是(  )
A、质子数B、最外层电子数
C、电子层数D、相对原子质量

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科目:初中化学 来源: 题型:

木炭用于金属冶炼已有几千年历史.教材用如图(a)实验介绍这一知识.

(1)木炭和氧化铜反应的化学方程式
 
                               
 (2)木炭呈块状,实验时要先将木炭研细,再与CuO粉末混合均匀后使用.这样处理的目的是
 
 (3)实验中很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现.我区某化学兴趣小组设计如图(b)方案进行探究实验.
【装置改进】稳定的高温时本实验成果的关键因素之一,实验装置也会影响加热的效率.图(b)装置将卧式装置改为直立式装置.实验时,将反应混合物夯实于试管底部,调节酒精灯是外焰完全包围试管的下部.你认为该设计是否更好?
 
(填“是”或“否”);理由是
 

【实验研究】分别称取2g木炭与CuO的混合物,按每种比例重复实验3次.实验记录如下表:总质量相同(2g)但木炭与CuO比例不同的实验对比表
比例1:61:71:81:91:10~1:111:121:13
加热时间1′51″1′43″1′57″1′51″1′51″1′53″4′
实验现象红热,产生大量气泡,石灰水变浑浊偶尔红热,气泡较少
实验结果表层铜珠较大,出现未完全反应的黑色木炭粉末,且木炭含量越高黑色粉末越多反应较完全,生成亮红色网状铜块部分生成砖红色的Cu2O主要产物是Cu2O
由实验数据分析,影响实验的另一因素是
 
;从产物分析,该反应混合物的最佳比例范围是
 
;  
【讨论交流】由于试管中有空气,实验时应注意:不能把石灰水浑浊作为木炭跟CuO反应的充分证据.因为试管中还可能发生反应:
 

【提出问题】若实验中产生了一氧化碳,则需要将从澄清石灰水导出的气体如何处理?
 

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生活现象蕴藏着许多化学原理,请从化学的角度解释下列生活现象.
生活现象                                      化学解释
饭菜飘香
二氧化碳用于灭火
纸燃烧成灰烬后质量变小
古代用墨书写的字画保存至今

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有下列实验仪器:

(1)写出仪器名称:b
 
;g
 

(2)给仪器f中的液体加热时,液体的体积不能超过其容积的
 

(3)利用上述仪器制取并收集二氧化碳气体时:①不需要的仪器共有(填序号)
 

①如何检查该装置的气密性
 

(4)小张同学正在收集一瓶O2,不知是否收集满了,其验满的方法是
 

(5)【反思质疑】小张同学根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象产生疑问,细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”?
【查阅资料】含碳细铁丝燃烧时,其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡,熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象.
【设计实验】为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因,你设计的实验方案是
 

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实验室欲采用加热高锰酸钾来制取3.2g的氧气,则需高锰酸钾的质量是多少?

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若将6g食盐溶解于94克水中
(1)求该溶液中溶质的质量分数
(2)若向其中加入10g水则该溶液中溶质的质量分数为多少.

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用序号填空:①水分子、②氢原子、③氧原子、④氢分子、⑤氧分子,在水通电分解这一变化中,保持水的化学性质的粒子是
 
;化学变化中的最小粒子是
 
;生成的新粒子是
 

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