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    11．家用液化气化学成分可用CxHy来表示．现已知它燃烧的化学方程式为：
    2CxHy+10O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$6CO2+8H2O，则它的化学式为C3H8，相对分子质量是44．

    分析 根据质量守恒定律：反应前后各原子的数目不变、相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和，进行分析解答．

    解答 解：由燃烧的化学方程式是2CxHy+10O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$6CO2+8H2O，由反应前后碳原子数目相等，则2x=6，x=3．
    由反应前后氢原子数目相等，则2y=8×2，y=8．该物质的相对分子质量是12×3+1×8=44．
    故答案为：C3H8；44；

    点评 本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列物质中，属于纯净物的是（　　）
    A．分离液态空气制取的“液氧”
    B．稀有气体
    C．实验室用氯酸钾制取氧气后的剩余固体
    D．水

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达式：
    分解高锰酸钾制取氧气：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    分解氯酸钾制取氧气：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
    分解过氧化氢制取氧气：过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列叙述中，正确的是（　　）
    A．催化剂在化学反应前后质量和性质都没有发生变化
    B．实验室用氯酸钾制取氧气一定要加热才能发生
    C．工业生产中用空气来制取氧气，发生的是化学变化
    D．把木炭放入氧气瓶中就会发生燃烧，发生的是化学变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．某同学制取氧气，用下列哪组药品制得的氧气最多（　　）
    A．10克KMnO4B．10克KClO3
    C．5克KMnO4和5克KClO3D．5克KClO3和5克MnO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    16．（1）测定空气中氧气的体积分数可以采用图甲乙两种装置，甲装置实验过程中，足量的红磷燃烧的现象是发出黄光、冒出大量的白烟，放出热量，如果止水夹未夹紧，当温度降到室温，打开止水夹，会观察到进入集气瓶的水大于（选填“大于”“小于”“等于”）$\frac{1}{5}$现象．乙装置可视为甲的改进装置，乙装置与甲装置相比较，优点是测量更为精确、减少污染，若要使乙的测量更准确，还可以怎样操作实验过程中不断地交替推拉注射器的活塞．

    （2）乙装置实验完后，变黑的铜丝可用稀硫酸处理得到硫酸铜．工业上制备硫酸铜通常有两种方案．
    方案一：铜$→_{加热}^{氧气}$氧化铜$\stackrel{硫酸}{→}$硫酸铜+水
    方案二：铜$\stackrel{浓硫酸}{→}$硫酸铜+二氧化硫+水
    其中方案一更适合工业生产，主要原因是无污染大气的SO2产生或H2SO4利用率更高．
    （3）方案二产生的SO2具有和CO2类似的性质，都能使澄清石灰水变浑浊，除此之外，SO2还能被酸性高锰酸钾溶液吸收，使高锰酸钾溶液颜色由紫色变为无色．某化学兴趣小组为探究煤燃烧的气体产物，将煤燃烧产生的气体通入澄清石灰水，观察到石灰水变浑浊．
    根据现象，猜想一：煤燃烧产生的气体是CO2；
    猜想二：煤燃烧产生的气体是SO2；
    猜想三：煤燃烧产生的气体是SO2和CO2的混合气体．
    为了验证此气体成分，该小组设计了如图实验，其中B装置的作用是检验SO2是否被除尽；当观察到A瓶溶液褪色，B瓶溶液不褪色，C瓶溶液出现白色沉淀或变浑浊现象，证明猜想三成立．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．下列实验能达到实验目的是（　　）
    A．
    证明二氧化碳的密度比空气的大    		B．
    检验二氧化碳
    C．
    除去氧气中的水蒸气    		D．
    探究空气中氧的含量

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．某中学化学兴趣小组的同学在做铁和硫酸铜溶液反应的实验时意外发现铁丝的表面有少量的、无色无味的气体产生，他们对该现象产生了浓厚的兴趣，想探究一下该气体的成分．
    【提出猜想】
    猜想一：该气体是H2；
    猜想二：该气体是SO2；
    猜想三：该气体是O2．
    【讨论分析】进过思考分析后，同学们一致认为猜想二是错的，理由是SO2是一种有刺激性气味的气体，与现象不符，并提出了猜想四：H2和O2的混合物．
    【设计实验】同学们设计了如图所示的装置来验证其余的猜想
    【实验步骤】（1）检查装置的气密性；
    （2）先装入足量的铁粉，再加入适量的水将长颈漏斗下端液封，将铁丝改为铁粉做实验的目的是增大反应物的接触面积，加快反应速率；
    （3）打开活塞K1、K2，通一会儿氮气，通入氮气是为了排出装置中的空气，防止爆炸；
    （4）关闭K1从长颈漏斗中加入一定量的硫酸铜溶液，观察现象；
    （5）一会儿后在尖嘴处放一根燃着的木条，然后倒扣一只干而冷的烧杯，观察现象．
    【实验现象】（1）A中产生气泡，有红色固体出现，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色
    （2）B处气体安静的燃烧产生蓝色火焰，烧杯内壁出现水雾．
    【结论】猜想一成立．
    【反思】长颈漏斗除了有能添加药品的作用之外，还有调节装置气压的作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．如图1是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．请回答下列问题：
    （1）写出标号仪器的名称：①分液漏斗．
    （2）小强用高锰酸钾制取氧气，他应选择上述装置中的A（填序号，下同）作为发生装置．你认为该装置中还缺少一团棉花．小强同学在实验过程中导致试管破裂，其原因可能是没有预热、没将试管口略向下倾斜（要求填写两点）．反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，属于分解反应（填基本反应类型）．
    （3）小红选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，要较好地控制产生氧气的速度，则发生装置应选用E，反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气，若要收集较为纯净的氧气，则选用装置G．她若用如图2所示装置进行排空气法收集氧气，气体应从b（填“a”或“b”）端通入，验满的方法是将带火星的木条放a口处，若木条复燃，说明已收集满．
    （4）实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择A．甲烷气体一般采用装置G进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如图3所示，据此可推断甲烷一定具有的物理
    性质是：不溶于水、密度比空气小．
    （5）小明通过查阅资料得知，双氧水在70℃以上会较快分解产生氧气．为了验证加热双氧水也可以产生氧气，小明应选择上述装置中的A作为发生装置（气密性良好）直接进行实验．实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中混有较多的水蒸气．
    （6）小华想继续探究双氧水的浓度对反应速率的影响．在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间．
    实验30%双氧水的质量（g）加入的水的体积（mL）二氧化锰质量（g）收集时间（s）
    110405200
    220305100
    33020567
    ①实验3中，加入的二氧化锰质量为5g．
    ②相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明相同条件下，反应物浓度越大，反应速率越快．

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