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5.电解水实验:负极产生的是氢气,正极产生的是氧气,负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为2:1,质量比为1:8;依据质量守恒定律说明水是由氢元素、氧元素组成,水分子中由氢原子和氧原子 构成,水是(填单质或化合物)化合物.生活中降低水的硬度的方法是煮沸.写出过滤后滤液仍然浑浊的原因滤纸破损.(写出一条)

分析 可以根据电解水的知识和物质的组成和构成等方面进行分析、判断,从而得出正确的结论.过滤的原理是根据固体不能通过滤纸上的小孔,而液体可以通过滤纸上的小孔.凡是不能经过滤器过滤就进入滤液的失误,都能造成滤液浑浊;另外,接滤液的烧杯不干净也会造成同样的结果.煮沸的方法可以降低水的硬度.

解答 解:与正极相连的试管生成的气体是氧气,较少.与负极相连的试管生成的是氢气,较多.氢气的体积是氧气体积的2倍.故填:氢气;氧气;2:1.
氢气和氧气的质量比为:4:32=1:8.故填:1:8
依据质量守恒定律,电解水的实验说明水是由氢元素和氧元素组成的.故填:氢元素;氧元素.
每个水分子中含有2个氢原子和1个氧原子.故填:氢原子;氧原子.
水是由氢元素和氧元素组成的纯净物,是由化合物.故填:化合物.
煮沸的方法可以降低水的硬度.
滤纸破损,则混合物就会不经过滤直接进入滤液;待滤液体液面高于滤纸边缘,液态混合物也会从过滤器外侧流下;接滤液的烧杯不干净,滤液也会浑浊.
故答:氢气,氧气,2:1,1:8,质量守恒定律,氢元素、氧元素,氢原子;氧原子;化合物;煮沸;滤纸破损.

点评 化学是一门以实验为基础的学科,化学基本操作是化学实验的基础,也是中考考试重要内容之一.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

16.某水溶液中含有以下离子中的若干种:K+、NH4+、Cl-、Mg2+、Ba2+、SO42-、CO32-,现取三份100mL溶液进行如下实验:(提示NH4++OH-=NH3+H2O)
(1)第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生.
(2)第二份加入NaOH溶液并加热测得刺激性气味的气体0.68g
(3)第三份加足量BaCl2溶液后,得沉淀物4.3g,经足量硝酸洗涤、干燥后,沉淀质量为2.33g,在所得滤液中加入AgNO3溶液有沉淀产生.
根据上述实验,以下推测正确的是(  )
A.Cl-一定存在B.Ba2+一定不存在,Mg2+可能存在
C.K+一定存在D.以上结论都不正确

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.小明设计了如下图所示的实验装置来证明氧化铜能加快过氧化氢溶液的分解,并与相同条件下MnO2的催化效果做比较,实验时间均以生成30mL气体为准(即比较反应速率).用图示装置测量产生气体的体积,其它可能影响实验因素均已忽略,相关数据如下:
实验序号过氧化氢溶液体积催化剂待测数据
15mL
15mL氧化铜(0.5g)
15mLMnO2 (0.5g)
(1)图中油层的作用是防止O2溶于水
(2)从设计原理看,实验中的“待测数据”可以是指生成30mL氧气所需要的时间.
(3)为了较准确地测量气体体积,在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中,应注意ad(填字母编号).
a.视线与凹液面最低处相平          
b.读数前不能移动量气管和水准管
c.保持水准管静止,待水准管中液面不再上升时,立刻读数
d.读数前应上下移动水准管,待两管液面相平再读数
(4)如果要进一步探究氧化铜是否是该反应的催化剂,请完成下列实验.
   实验步骤和现象设计这一步骤的目的
(1)取15mL过氧化氢溶液,加入0.5g氧化铜后,产生O2的速率比未加入时快得多氧化铜能够加快过氧化氢溶液的分解

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13.下列实验操作和分析或结论都正确的是(  )
操  作分析或结论
A用带火星的木条伸入集气瓶底部来检验CO2是否收集满因为CO2的密度比空气大
B把质量相同的镁条与锌粒同时放入相同浓度和体积的盐酸中,镁条与盐酸产生气体更快镁的金属活动性比锌强
C过滤操作时,要用玻璃棒不断搅拌目的是为了加快过滤的速度
D木炭还原氧化铜时,加热用的酒精灯可加网罩,最好使用酒精喷灯网罩的作用是使火焰集中并提高温度
A.AB.BC.CD.D

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20.下列物质中,前者属于氧化物,后者属于混合物的是(  )
A.净化后的空气、五氧化二磷B.二氧化碳、液态氧气
C.高锰酸钾、海水D.水和冰混合、澄清石灰水

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10.将10g质量分数为20%的氢氧化钠溶液与20g质量分数为10%的硫酸溶液混合后,所得溶液不能与下列物质发生反应的是(  )
A.Ba(OH)2B.NH4ClC.CO2D.Fe

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17.我国新修订的《环境空气质量标准》颁布后,各地采取多种措施提高空气质量.下列措施中,不利于提高空气质量的是(  )
A.向煤炭中加入固硫剂,减少二氧化硫的排放
B.控制PM2.5的排放以减少雾霾天气
C.将盗版光盘泼上汽油焚烧处理
D.禁止燃放烟花爆竹

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14.有人提出运用高科技可以使水变成汽油,小明认为可以用物质组成的观点揭开这个骗局.以下是小明的实验探究过程.
【提出问题】根据水的组成和汽油的组成判断,水是否可以变成汽油?
【猜想与验证】(1)探究水的组成.实验装置示意图如图:
(1)通电一段时间后,经过检验可知,试管A中的气体是氢气.该反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.该实验说明:水是由氢元素和氧元素组成的(写名称).
(2)探究汽油的组成.
实验操作如下:
实验步骤实验现象实验目的
①点燃使用汽油作燃料的油灯
②将光洁干冷的小烧杯罩在油灯火焰的上方现象:小烧杯内壁出现小水珠证明汽油在空气中燃烧后的产物中有水.
③将内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在油灯火焰的上方现象:小烧杯内壁出现白色固体证明汽油在空气中燃烧后的产物中有二氧化碳
该实验说明:汽油的组成中肯定含有的元素有碳元素、氢元素(写元素符号).
【得出结论】因为汽油和水的组成元素不同,所以水不能变成汽油.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列实验操作中,不正确的是(  )
A.
点燃酒精灯
B.
取用固体粉末
C.
读液体体积
D. 
倾倒液体

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