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    在化学反应A+2B=2C+D，6g A和8g B恰好完全反应，生成9g D，
    （1）则生成C
     
    g，反应中各物质的质量比为
     
    ；
    （2）若反应生成15gC，则参加反应的B的质量为
     
    g；
    （3）若ABCD的相对分子质量分别为a、b、c、d，则每
     
    份质量的A和每
     
    分质量的B生成
     
    份质量的C和
     
    份质量的D；反应中各物质的相对质量比为
     
    ；
    （4）若A的相对分子质量为M，则C的相对分子质量为
     
    ．
    考点：质量守恒定律及其应用
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：（1）根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和，可以求出生成C的质量；从而求出反应中各物质的质量比；
    （2）根据反应中各物质的质量比求出参加反应的B的质量；
    （3）根据化学方程式的意义解答；
    （4）根据各物质的相对质量比=相对分子质量与化学计量数的积的比解答．
    解答：解：
    （1）根据质量守恒定律可以知道6gA和8gB恰好完全反应生成C的质量为：6g+8g-9g5g；反应中各物质的质量比为：6：8：5：9；
    （2）设第二次参加反应的B的质量为x，
        A+2B═2C+D
          8g  5g
          x   15g
    8g
    x
    =
    5g
    15g

    x=24g
    （3）若ABCD的相对分子质量分别为a、b、c、d，则
    A+2B═2C+D
    a 2b  2c  d
    则每a份质量的A和每2b份质量的B生成2c份质量的C和d份质量的D；反应中各物质的相对质量比为 a：2b：2c：d；
    （4）若A的相对分子质量为M，设C的相对分子质量为y
    A+2B═2C+D
    M     2y
    6g    5g
    M
    6g
    =
    2y
    5g

    y=
    5M
    12

    答案：
    （1）5  6：8：5：9
    （2）24
    （3）a   2b   2c   d      a：2b：2c：d
    （4）
    5M
    12
    点评：本题主要考查学生运用质量守恒定律进行推断的能力，需认真分析，找出质量关系，就可以求解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关水（H2O）的叙述正确的是（　　）
    A、水（H2O）由1个氧原子和2个氢原子构成
    B、水是由氢气和氧元素组成
    C、水是由两个氢元素和一个氧元素组成
    D、水是由氢元素和氧元素组成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学现象的描述，正确的是（　　）
    A、红磷在空气中不能燃烧
    B、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰
    C、铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，发热
    D、红磷在氧气中燃烧生成一种白色气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    对某生铁制品的含碳量进行探究，将5.8g该样品溶解在50g质量分数为20%的硫酸中，使样品完全反应称得反应后混合物质量为55.6g，求该生铁制品的含碳量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气．某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究．
    （1）小明同学选用如图所示的装置，锥形瓶中反应的符号表达式为
     
    ．实验前小明同学先向仪器A中加入水，然后将导气管放入水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导气管口是否有连续的气泡出现该实验操作的目的是
     
    ．
    （2）实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO4能显著加快过氧化氢的分解．CuSO4溶液主要含有三种粒子（H2O、Cu2+、SO42-），为了进一步探究CuSO4中哪种粒子能起催化作用小红同学作了以下分析和设计．
    ①小红同学认为最不可能的是H2O，他的理由是
     
    ．
    ②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究．
    实验步骤实验现象结论
    a取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴硫酸钠溶液溶液中几乎没有气泡放出实验证明，起催化作用的是
     
    b另取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液，然后加入2-3滴
     
    溶液    		溶液中有大量气泡放出
    ③如果要确定CuSO4是催化剂，还必须通过实验确定它反应前后
     
    ．
    （3）小华同学称取一定质量的高锰酸钾固体中，将温度控制在250加热制取氧气．实验结束时，有同学发现用排水法收集到的氧气大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想 I：反应生成的二氧化锰分解放出氧气；
    猜想Ⅱ：反应生成的锰酸钾分解放出氧气；
    猜想Ⅲ：反应生成的锰酸钾和二氧化锰分解都放出氧气．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的二氧化锰，在250条件下加热一段时间，冷却后测得二氧化锰的质量不变，则猜想
     
     错误；第二组同学取锰酸钾在250条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组选择的实验方法是
     
    ．
    【拓展延伸】实验发现，氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸钾固体与氯酸钾混合，则氯酸钾的分解速率大大加快．请说明高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中
     
    （选填“是”、“不是”）作催化剂，原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    80g SO3和64g SO2所含的硫元素的质量比为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有A、B、C三种元素，A元素的单质是同条件下最轻的气体．B元素的原子核外有2个电子层，第二层上的电子数是第一层的3倍．C元素是人体内最多的金属元素．
    A元素的单质是
     
    ，它是由
     
    （填“分子”或“原子”）构成的；B、C两种元素的符号是B
     
    、C
     
    ；B、C两种元素组成的化合物的化学式是
     
    ．A、B两种元素可以组成两种不同的化合物，从微观的角度解释这两种化合物性质有差异的原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图从左到右依次为小真、小善、小美三位同学探究物质燃烧条件的实验．（信息点：当吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤的水分反应，对局部有强烈的腐蚀、刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿．）根据图中实验装置回答下列问题：

    （1）为了防止空气污染，应选择
     
    同学的实验方案最好，不选择其它实验方案理是
     
    ；
    （2）铜片上的白磷能燃烧，而浸在热水中的白磷却不能燃烧，说明了
     
    ．
    （3）铜片上的红磷不能燃烧的原因
     
    ．
    （4）试管3中的现象为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
    （1）自然界的水常常遭到人为污染，污染物中氮和磷含量过高会造成水中藻类过度繁殖，使水质恶化，这里的“氮和磷”是指
     
     （填字母）．
    A．元素    B．原子    C．离子    D．分子
    （2）电解水的实验中，正极收集到的气体是
     
    ；负极与正极的体积之比
     
    ；该实验说明水是由
     
    元素组成的．
    （3）有些村民用地下水作为生活用水，人们常用
     
    检验地下水是硬水还是软水；生活中可用
     
    的方法降低水的硬度．
    （4）爱护水资源，人人有责．请你指出一条保护水资源的合理化建议：
     
    ．

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