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    5．某校研究性学习小组到实验室进行探究实验．他们准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气并验证氧气的性质．
    （1）写出用该方法制取氧气的化学反应文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （2）请指出右图中所用仪器的名称：
    a酒精灯  c铁架台d水槽
    （3）他们所用的装置图中有一些错误，请你为他们指出来：
    ①未用酒精灯的外焰加热②灯内酒精过多③试管口稍微向上倾斜了④试管口没有堵一团棉花
    （4）用这种方法收集氧气时，当气泡当气泡连续而均匀地放出时再开始收集，收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并且应正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．
    （5）实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：a将高锰酸钾装入试管，用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把它固定在铁架台上； b检查装置的气密性； c 点燃酒精灯给试管加热； d 用排水法收集氧气； e 熄灭酒精灯； f 将导气管从水中取出．正确的操作顺序是A
    A．bacdfe       B．abcdef       C．bacdef         D．abcdfe
    （6）他们用这种方法收集了两瓶气体．在先收集的一瓶插入带火星的木条，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木条则能复燃．导致这个现象的可能的原因是（写出操作上的原因）：没有等气泡连续均匀排出时就收集．
    （7）某同学在用加热高锰酸钾制氧气并用排水集气法收集氧气的过程中，发现试管炸裂，试你帮她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答2点）①试管外壁有水．②没有预热．

    分析 （1）根据文字表达式的写法来分析；
    （2）熟记常见仪器名称与用途；
    （3）根据加热高锰酸钾制取氧气的注意事项来分析；
    （4）收集氧气时，当气泡均匀连续的放出时，再开始收集，否则收集的氧气不纯．氧气的密度比空气密度大，因此正放在桌子上；
    （5）根据加热氯酸钾或加热高锰酸钾分解制取氧气时，操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热；注意要用外焰，先预热，再固定在有药品的部位加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），进行解答；
    （6）排水法收集气体要等气泡连续均匀冒出再收集；
    （7）根据试管正确的使用方法来解答．

    解答 解：（1）高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，故填：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （2）a、c、d分别为酒精灯、铁架台、水槽；故填：酒精灯、铁架台、水槽；
    （3）用加热高锰酸钾的方法制取氧气时的注意事项有：用酒精灯的外焰加热；酒精不能超过酒精灯容积的三分之二；试管口稍微向下倾斜；试管口放一团一团棉花；铁夹夹在试管的中上部；导管进入橡皮塞少许等．故答案为：未用酒精灯的外焰加热；灯内酒精过多；试管口稍微向上倾斜了；试管口没有堵一团棉花．
    （4）收集氧气时，当气泡均匀连续的放出时，再开始收集，否则收集的氧气不纯．氧气的密度比空气密度大，因此正放在桌子上．故答案为：当气泡连续而均匀地放出时，正放；
    （5）根据实验室用加热方法制取氧气的操作步骤：连、查、装、定、点、收、移、熄，可得题中正确的操作顺序是：bacdfe；故填：A；
    （6）排水法收集气体要等气泡连续均匀冒出再收集，防止收集的气体混入空气，从而使收集的气体不纯，根据该同学操作所出现的现象可知是进行了该错误操作，造成第一瓶气体不纯；故答案为：没有等气泡连续均匀排出时就收集；
    （7）一般试管炸裂可能是试管受热不均引起，也有可能是操作不当引起．例如：试管外壁有水；没有预热；收集完气体后，先撤酒精灯；试管口没有略向下倾斜等都会引起试管炸裂．故填：试管外壁有水；没有预热．

    点评 实验室中用高锰酸钾制取氧气时要注意为了防止高锰酸钾进入导管而引起试管的炸裂，须在试管口放一团棉花，注意一些能够引起试管炸裂的因素：试管外壁有水；没有预热；收集完气体后，先撤酒精灯；试管口没有略向下倾斜等，以正确的使用试管．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．如图是实验室常用的制取气体的装置，根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出下列仪器名称：①试管，②集气瓶，③长颈漏斗，④水槽；
    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式高锰酸钾 $\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；所选用的发生装置是A（填序号，下同），收集装置是D或E；
    （3）排水法若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好采用排水方法收集，理由是硫燃烧生成的二氧化硫有毒，防止污染环境；
    （4）若用装置收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若观察到木条复燃，说明瓶中已充满氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．实验室里有四瓶无色气体，分别是氧气、氢气、空气和二氧化碳．请设计简单的实验加以鉴别．要求有步骤，现象和结论．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究．其实验步骤有：
    ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出
    ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯；
    ③用火柴去点白烟；
    ④切下一块石蜡，放入水中；
    ⑤熄灭蜡烛；
    ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡．
    请回答以下问题：
    （1）按要求填写下列实验现象及其结论．
    探究步骤对实验的观察和描述
    点燃前石蜡放入水中观察到的现象浮于水面，难溶于水
    燃着时
    ①点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，
    如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的
    a（选填图中字母）处最先炭化，
    说明此处温度最高．
    ②干冷的烧杯内壁出现水雾现象，
    澄清的石灰水变浑浊．
    熄灭后吹灭蜡烛，观察到一缕白烟．
    （2）参看（1）的实验记录，以上操作步骤的正确排序是④①②⑥⑤③．
    （3）结论：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．咱们已经学过一些用文字表示化学反应的表达式，试着模仿写出表示下列反应的文字表达式：
    （1）钠与水反应生在氢氧化钠和氢气钠+水→氢氧化钠+氢气
    （2）小苏打受热分解生成碳酸钠、二氧化碳和水碳酸氢钠$\stackrel{加热}{→}$碳酸钠+水+二氧化碳．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．按如图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧，一段时间后打开止水夹．请回答下列问题：
    （1）打开止水夹后的实验现象是水由烧杯进入集气瓶，集气瓶内液面上升一等分（或集气瓶内液面上升上升五分之一）；
    （2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是氧气消耗完了；
    （3）待红磷熄灭后，打开弹簧夹，观察到进入瓶中的水的体积少于瓶子容积的$\frac{1}{5}$，可能造成这样结果的原因是（填2种）：
    ①装置气密性不好；②未冷却至室温，即打开弹簧夹；红磷不足（任意两个答案即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．完成下列反应的文字表达式，并在括号里注明反应的基本类型．
    （1）红磷在空气中燃烧：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷，（化合反应）
    （2）加热高锰酸钾制氧气：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，（分解反应）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列说法不正确的是（　　）
    A．水和过氧化氢的化学性质不同，因为它们的分子构成不同
    B．水通电生成氢气和氧气，因为水分子中含有氢分子和氧分子
    C．原子不显电性，因为原子核与核外电子所带电量相等而电性相反
    D．稀有气体可做保护气，因为原子最外层电子层达到了稳定结构

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．实验室制取气体时所需的一些装置如图所示，请回答下列问题：

    （1）写出指定仪器的名称：①试管； ②集气瓶；
    （2）小明同学选择C装置用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶干燥的氧气，他应选择的收集装置是E（填字母）；在该反应中MnO2可以重复使用，理由是MnO2是该反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变．
    （3）小华同学想用高锰酸钾为原料来制取一瓶较纯净氧气，应选择的发生装置是C（填字母），收集装置是D．反应的表达式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （4）实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂．你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是A（填字母）．

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