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4.用化学符号表示:
(1)铁原子Fe;             (2)硫元素S;
(3)镁离子Mg2+;             (4)五氧化二磷中磷的化合价$\stackrel{+5}{P}$2O5
(5)空气中含量最多的气体N2; (6)氧化铜CuO.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)铁原子的符号为Fe,故填:Fe;
(2)硫元素的符号为S,故填:S;
(3)镁离子的符号为Mg2+,故填:为Mg2+
(4)五氧化二磷中磷的化合价为+5价,故填:$\stackrel{+5}{P}$2O5
(5)空气中含量最多的气体是氮气,故填:N2
(6)氧化铜的化学式为CuO,故填:CuO.

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.用化学符号填空
(1)2个氢原子2H            
(2)铁离子Fe3+   
(3)干冰CO2
(4)水中氢元素为+1价$\stackrel{+1}{H}$2O  
(5)2个硫酸根离子2SO42-

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

15.某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理和探究.
(1)硫在空气里和在氧气里燃烧的现象不同的原因是:可燃物燃烧时与氧气的浓度有关,浓度越大燃烧越剧烈;燃烧生成的二氧化硫是一种有刺激性气味、有毒、易容于水的气体,为了减少对环境的污染,进行本实验时应采取的措施是在通风橱中进行,也可用水吸收,用玻璃片盖住集气瓶等.
(2)经研究发现氨气(NH3)完全燃烧生成水蒸气和空气中含量最多的气体,产物没有污染,且释放大量能量,有一定应用前景.写出氨气燃烧的符号表达式4NH3+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.
(3)利用N2和H2可以合成氨气(NH3).用分别表示N3、H2、NH3,观察下图,写出符合N3和H2在催化剂表面合成NH3反应过程的顺序⑤④①②③(将下面五张图按反应过程顺序用序号排列).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.用化学符号或符号意义填空:
(1)2Fe2个铁原子;       (2)4Na+4个钠离子;        (3)3个氮原子3N;            
(4)红磷P;       (5)Cu铜元素、一个铜原子、金属铜;          (6)镁离子Mg2+

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.人类需要洁净的空气,不属于我国城市空气质量日报中污染物的是(  )
A.细颗粒物B.二氧化氮C.二氧化碳D.二氧化硫

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.填写“探究微粒运动”的实验报告:
实验步骤实验现象实验结论
向盛有少量水的试管里滴2~3滴无色酚酞试液.无色酚酞不变色
(填“变色”或“不变色”)
水不能使无色酚酞变色(填“能”或“不能”)
在试管里盛少量的浓氨水,小心闻氨水的气味;再向盛有氨水的试管里滴2~3滴无色酚酞试液.浓氨水有刺激性气味,能使无色酚酞变
变红色
浓氨水易挥发,
浓氨水能使无色酚酞变色(填“能”或“不能”)
在小烧杯A中加入20mL的蒸馏水,并滴入2~3滴无色酚酞试液.在小烧杯B中加入3~5mL的浓氨水.再用一只大烧杯将A、B两烧杯罩在一起
A烧杯中的液体变色
B烧杯中的液体不变色
(填“变色”或“不变色”)
由该实验还能说明(1)分子在不断的运动;(2)浓氨水有挥发性,无色酚酞不挥发.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.有关水的叙述中,不正确的是(  )
A.在通常状况下,水是无色无味的液体
B.在通常状况下,水很稳定
C.在0℃时,水会形成冰和水组成的混合物
D.水结冰后密度减小

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.“神州六号”载人飞船的成功发射,表明我国载人航天技术已达到国际领先水平.运载飞船的火箭发动机中使用液氧,液氧的作用是(  )
A.支持燃烧B.冷却发动机C.作为燃料D.供给航天员呼吸

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.如图是电解水的简易装置.根据观察到的实验现象回答下列问题:
(1)A 为电源的负极 
(2)C管中产生的气体是氢气,D管中产生的气体可用带火星的木条来检验,现象是如果木条复燃,则证明是氧气.
(3)该实验证明水是由氢元素、氧元素组成的.得出该结论的依据是质量守恒定律.

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