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    镁条在空气中燃烧时，可观察到的现象是（　　）
    A．发出蓝色火焰B．发出耀眼白光
    C．发出黄色火焰D．剧烈燃烧，火星四射
    镁条在空气中燃烧时发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体．
    故选B．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    18、为了加深对质量守恒定律的理解，我们以“镁条在空气中燃烧”实验进行了再探究：
    （1）镁条在空气中燃烧时观察到的现象是
    耀眼的白光、放出大量的热、生成白色固体
    ；
    （2）根据质量守恒定律，镁条在空气中燃烧后的质量
    （应该）大于
    （填大于、等于或小于）镁条的质量；
    （3）在实验中，有些小组的实验结果是：镁条在空气中燃烧后，质量减轻了．从实验的过程来分析，其可能的原因是
    燃烧时产生大量的白烟逸散到空气中，导致损失的氧化镁的质量大于参加反应氧气的质量
    ；
    （4）化学反应之所以遵循质量守恒定律，从宏观上看，是因为
    化学反应前后元素种类不变
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过学习氧气的性质，知道镁条在氧气中燃烧能生成白色固体物质．但细心的同学发现在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体．为了探究其原因，他们做了以下工作：
    [提出问题]淡黄色固体物质的成分是什么？
    [查阅资料]通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
    物 质 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
    颜 色 白色 白色 淡黄色 白色 白色 白色
    [实验探究]同学们认为淡黄色的物质是Mg3N2，请设计方案进行验证
     
    ；
    [实验结论]根据实验结果，写出镁条在空气中燃烧时发生反应的化学方程式：
     
    、
     
    ；
    [反思交流]小杰同学认为，在查阅资料时，有一种物质完全可以不考虑，请推断该物质的是
     
    （写化学式），名称
     
    ，你的理由是
     
    ；
    通过探究，你对燃烧的新认识是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校研究性小组用图示所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验，当燃烧停止，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中的水的体积占集气瓶体积的70%．请回答：
    （1）冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是
    瓶中气体减少，压强减小，水进入集气瓶
    瓶中气体减少，压强减小，水进入集气瓶
    ； （2）若镁条只与空气中的氧气反应，则进入集气瓶中的水的体积最多不超过容积的
    21
    21
    %，现进入集气瓶的水体积为集气瓶体积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．
    （3）[提出问题]：氮气是怎样减少的呢？
    （4）[作出假设]：氮气是与镁条反应而减少的
    （5）[查阅资料]：镁条在空气中燃烧时，不仅与空气中的氧气反应，生成氧化镁，还能与氮气反应生成氮化镁，请写出镁条与氮气反应的文字表达式
    镁+氮气
    点燃
    氮化镁
    镁+氮气
    点燃
    氮化镁
    ；该反应的类型是
    化合反应
    化合反应
    ；
    （6）[验证实验]：用坩埚钳夹持镁条，点燃后迅速伸入盛有
    氮气
    氮气
    的集气瓶中，镁条燃烧，发出暗红色火焰，生成淡黄色粉末，并放出大量的热．
    （7）[得出结论]：镁条能在氮气中燃烧生成固体氮化镁．
    （8）[交流与反思]：通过上述探究，你对氮气有什么新的认识？
    氮气不一定不支持燃烧，在特殊情况下，也能支持某些物质燃烧
    氮气不一定不支持燃烧，在特殊情况下，也能支持某些物质燃烧
    ．（填一点）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （1）为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了40mL的试管作反应容器（如图）和量程体积足够大且润滑效果很好的针筒注射器，将足量的白磷放入试管后，用橡皮塞塞紧试管，并夹紧弹簧夹．用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象．
    ①正式开始实验前，该兴趣小组同学打开弹簧夹，将注射器活塞从20ml刻度处推至15ml处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20ml刻度处．该操作的主要目的是
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ．
    ②实验后，可以观察到针筒活塞会从原来的20mL刻度处慢慢向左移到约
    C
    C
    处．
    A．4mL刻度       B．8mL刻度      C． 12mL刻度      D． 16mL刻度
    ③下列实验操作，对实验结果有影响的是
    AB
    AB

    A．装置有点漏气    B．白磷的量不足    C．用干燥的红磷代替白磷做实验
    （2）小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体．但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体．
    [提出问题]为什么会生成淡黄色固体？
    [查阅资料]小婧查阅资料，发现Mg3N2为淡黄色．
    [提出猜想]小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的
    氮气
    氮气
    反应生成的．
    [实验探究]小婧设计实验证实了自己猜想，她的实验方案是
    把燃烧的镁条放入盛有氮气的集气瓶中，镁条继续燃烧，生成淡黄色固体
    把燃烧的镁条放入盛有氮气的集气瓶中，镁条继续燃烧，生成淡黄色固体
    ．
    [实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的文字表达式：
    镁+氧气
    点燃
    氧化镁
    镁+氧气
    点燃
    氧化镁
    ；
    镁+氮气
    点燃
    氮化镁
    镁+氮气
    点燃
    氮化镁
    ．
    [反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有有什么新的认识？
    燃烧不一定有氧气参加；一些金属的燃烧不能用氮气灭火
    燃烧不一定有氧气参加；一些金属的燃烧不能用氮气灭火
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，与事实相符的是（　　）
    A、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射；甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸B、木炭在氧气中燃烧时，发出黑光；煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟C、硫粉在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰；浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃D、镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光；磷在空气中燃烧放出大量白烟

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