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    实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯．其操作顺序正确的是（　　）
    A、②③①④⑤⑥
    B、②③①④⑥⑤
    C、⑤③②①④⑥
    D、③①②④⑥⑤
    考点：制取氧气的操作步骤和注意点
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：巩固制取氧气的操作步骤可记住口诀“查装定点收移熄”，每个步骤都有注意事项：①为了防止药品受潮加热有水生成，倒流引起试管炸裂，所以试管口应略向下倾斜．②加热时要先预热，再集中对着药品所在部位加热，且用外焰加热．③伸入试管的导管不能太长，否则不利于导出气体④高锰酸钾制取氧气时试管口应塞一小团棉花，防止高锰酸钾粉末加热时会随气体流进入水槽，也可能进入集气瓶，引起误解，认为氧气为红色，其实氧气为无色等．
    解答：解：实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有如下操作步骤：②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；①加热；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯．则正确顺序为：②③①④⑤⑥
    答案：A
    点评：注意制取氧气的步骤：“查、装、定、点、收、离（移）、熄”谐音“茶庄定点收利息”，步骤不能颠倒．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室欲用溶质质量分数为98%的浓硫酸来配制溶质质量分数为9.8%的稀硫酸200克，需要这种浓硫酸的质量为
     
    克．配制此稀硫酸的步骤为
     
    ．在量取浓硫酸时某同学仰视读数，结果会使配制的稀硫酸的溶质质量分数偏
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我能写出下列各物质的化学式：
    （1）铁锈的主要成分
     
     （2）天然气的主要成分
     

    （3）最轻的气体
     
         （4）空气中含量最多的气体
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    生活离不开水．净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用．
    （1）茶杯内的纱网，可以将茶叶与茶水进行分离，便于饮用，这种设计利用了化学实验中的
     
     操作（填操作名称）
    （2）某井水澄清透明，取其少量于小烧杯中，加入肥皂水搅拌，发现烧杯没有泡沫，却有大量浮渣，则说明该井水是
     
    （填“硬水”“软水”）日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是
     
    ．
    （3）下列净水方法中，净水程度最高的是
     
    ．
    A．过滤    B．煮沸    C．蒸馏    D．吸附
    （4）小刚同学设计了电解水简易装置，其中A、B电极由金属曲针制成．通电后的现象如图所示，则B连
    电源
     
    极．电解水的文字表达式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列变化属于物理变化的是（　　）
    A、铁器在空气中生锈
    B、汽油在空气中挥发
    C、水变成冰
    D、酒精在空气中燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组利用如图装置进行实验，请回答：
    （1）指出图中标有字母的仪器名称：a
     
      b
     
    ．
    （2）A、B、C装置可用于实验室制取和收集某些气体：
    ①若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是
     
    （填“A”、“B”或“C”），反应的化学方程式是
     
    ．
    ②若B装置中装有石灰石和稀盐酸，则该装置可用于制取
     
    气体．如果用C装置收集该气体，则气体从
     
    端进入（填c或d）．
    （3）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体．甲烷的密度比空气小，不溶于水．选用
     
    装置
     
    制取甲烷，收集气体时可选用
     
    法收集．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在“制取氧气”的课题学习中，小志发现，我们的课本比以前表哥用过的旧课本少了一个如图所示的实验：微微加热装有5mL 5%的过氧化氢溶液的试管（图取自旧课本）．

    教材为什么要作这样的修改呢？小志决定与同学一起探讨这个问题．按照旧课本介绍的以上实验方案，实验小组同学进行了反复实验，都没有观察到木条复燃的预期结果．
    提出问题：木条不复燃的原因是什么呢？
    （1）请写出过氧化氢与二氧化锰混合生成氧气的化学符号表达式
     
    ．
    （2）甲同学联想到：可燃物在纯氧中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，提出猜想1：
     

    ．并将5mL5%的过氧化氢溶液换成5mL30%的过氧化氢溶液进行了实验，从而证实了猜想1．
    （3）乙同学根据潮湿的可燃物不易被点燃和水的蒸发与温度的关系，同学们又提出了猜想2：
     
    ．为验证猜想2，实验小组设计了以下方案
     
    ．
    （4）同学们明白了课本作修改的原因是：微微加热5%的过氧化氢溶液的实验
     
    ．感叹到：“原来课本也是在使用中不断完善的！”

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%．
    （1）燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是：
     
    ．
    （2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
     
    %．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中还有氮气．
    【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁固体，其中氮元素为-3价则其化学式为
     
    ．请写出镁条在氮气中燃烧的文字表达式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某商家准备在新年庆典上租用飞艇搞宣传．为了安全，艇内充入的气体最好是（　　）
    A、氢气B、氧气
    C、氦气D、二氧化碳

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