右图是氢气在氧气中燃烧的实验装置.试判断下列操作顺序中正确的是( )A．先通氢气再通氧气.然后点燃B．先通氧气再通氢气.然后点燃C．先通氢气.点燃后再通氧气D．先通氧气.点燃后再通氢气题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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右图是氢气在氧气中燃烧的实验装置，试判断下列操作顺序中正确的是（　　）

A．先通氢气再通氧气，然后点燃

B．先通氧气再通氢气，然后点燃

C．先通氢气，点燃后再通氧气

D．先通氧气，点燃后再通氢气

氢气具有可燃性，若不纯点燃可能会引起爆炸，所以要先通氢气，排尽空气，点燃后再通氧气．
故选C．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

实验室中可以用右图装置来制取氧气
（1）写出该反应的化学方程式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

；在装药品前应首先进行

检查装置的气密性

；
收集氧气的方法还可以用

向上排空气法

．
（2）在实验室中该装置还可以用于制取的气体有

氢气

．写出该反应的化学方程式（只写一个）

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．
（3）上图装置中锥形瓶可用下图中的哪些仪器替代（填序号）

b、d、e

（4）某同学用了图7中的a、b、c、d、g、h仪器组装成氧气发生装置，请你推测该同学选用的化学药品是

高锰酸钾

．
（5）带火星的木条在盛过氧化氢溶液的试管中不能复燃，而在加热或加入二氧化锰后能复燃．请你归纳影响过氧化氢分解速率的因素有

温度、催化剂

等．你认为带火星的木条能否复燃与

氧气的体积分数（或浓度）

有关．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2012?驻马店二模）实验是进行科学探究的重要途径．请回答有关问题：
（1）在一次实验中老师表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（N₂0₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小磊同学很感兴趣，他和小军进行了如下探究活动．
【提出问题】
过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】
①可能有一种气体和另一种物质生成．②反应过程中可能有热量放出．
【设计实验】如图所示
【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么？
①小磊猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气，他猜想的依据是

化学反应前后元素的种类不变

②小磊打开分液漏斗的活塞后看到Na₂O₂表面有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是

氧气

．
③实验过程中还观察到U形管A端红墨水液面下降，其原因是

过氧化钠与水反应放出热量，使瓶中空气受热膨胀，压强增大

．
实验二：继续探究反应．后生成的另-种物质是什么．
①小磊取反应后的溶液于试管内，滴入酚酞试液，发现溶液变红，说明溶液呈

碱

性．
②小军认为纯碱溶液能使酚酞变红，所以另一种物质可能是碳酸钠，小磊认为不可能，
他选用

稀盐酸

试剂来验证另一物质是否是Na₂CO₃．通过以上探究小磊最终得到了满意的答案．
（2）工业用纯碱和熟石灰制烧碱，他们发现某烧碱中含有碳酸钠，为测其纯度小明设计的实验步骤为①在天平的托盘上放大小相同的纸片，左物右码称量20g烧碱样品；②将样品放入烧杯中，加100g水溶解；③向烧杯中滴加稀盐酸至二者恰好完全反应；④根据产生气体的质量计算烧碱的纯度．
（A）该同学设计中的错误是

把烧碱放纸上称量

．
（B）纠正错误后进行实验，得出恰好完全反应时用盐酸73g，反应后烧杯中剩余物的总质量为191.9g，请计算烧碱的纯度（写出计算过程）．

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科目：初中化学 来源： 题型：

水源受到污染后必需经过一系列的净化处理才能使用．
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、

过滤

（填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其

吸附性

性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水．
（2）水是人类最宝贵的自然资源．小明利用右图所示的装置探究水的组成．
①该实验前通常会在水中加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，目的是

增强水的导电性

②试管b产生的气体是

氧气

可以用

带火星的木条

检验，现象是

带火星的木条复燃

，说明气体B有什么性质

支持燃烧

．
③通电一段时间后，试管a与试管b所收集到的气体体积之比为

2：1

，该实验的文字表达式为

水

通电

氧气+氢气

水

通电

氧气+氢气

，通过该实验得出的结论是

水是由氢元素和氧元素组成的

．
（3）保护水资源，防止水污染是每个公民和全社会的责任．下列做法有利于防止水资源污染的是

①②③

①农业生产中要合理使用农药和化肥 ②工业废水和生活污水处理达标后再排放③不用含磷洗衣粉 ④将海水淡化
A．①②④B． ②③④C．①②③D． ①②③④
（4）区别硬水和软水的方法是，加入

肥皂水

进行检验，现象为

不产生泡沫或产生较少泡沫

的为硬水，生活中常通过

煮沸

的方法降低水的硬度．

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科目：初中化学 来源： 题型：

如图是实验室中几种常用的实验装置．

（1）实验室制取H₂的化学方程式

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

；用上述原理制取氧气时，应选择的气体发生装置是

，收集装置是

C或E

（填序号）
（2）某学生利用上述原理设计了如右图所示的装置表演趣味化学实验-------“发射火箭”．表演时，挤压胶头滴管，套着塑料火箭的轻质细木棒向上冲出，完成发射．细木棒向上冲出的原因是：

H₂O₂分解迅速产生大量氧气，导致瓶内气压大于瓶外，从而使套着塑料火箭的轻质细木棒向上冲出

．
（3）实验室收集氢气可用D或E装置的原因分别是

密度比空气小、难溶于水

．
（4）实验室收集CO₂时，验满的方法是

将燃着的木条平放在集气瓶口，若木条熄灭则收集满

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

右图所示的是电解水实验装置．通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体A和气体B．
请回答：

（1）电解水时，将

电能

转化为化学能；
（2）气体A为

氢气

；
（3）实验室检验气体B的方法是

用带火星的木条检验，如木条复燃，则是氧气

；
（4）有时在实验前，向水中加入少量稀硫酸，目的是

增强水的导电性

；
（5）在某次电解水的实验中加入了少量的氢氧化钠（NaOH）溶液，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：

时间/分钟	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴极生成气体体积（cm³）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
阳极生成气体体积（cm³）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔细分析以上实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：1，可能的原因是

前6分钟内，因产物H₂和O₂溶解度不同（后者溶解度大），致使气体的体积比大于2：1

．

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