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    化学实验基本操作在化学学习和研究中具有重要作用．现有a试管、b漏斗、c酒精灯、d烧杯、e药匙、f胶头滴管、g量筒等仪器，请回答下列问题．
    （1）量取一定量的液体使用
     
    ；（用序号填空）
    （2）某同学欲用98%的浓硫酸（密度为1.84g/cm3），配制150g 10%的稀硫酸．
    ①完成本实验除以上提供的仪器外，还需要的玻璃仪器是
     
    ；
    ②配制溶液过程中，需要量取
     
    mL的浓硫酸，
     
    mL的水（计算结果保留一位小数）
    考点：一定溶质质量分数的溶液的配制,测量容器-量筒
    专题：溶液、浊液与溶解度
    分析：（1）根据实验室常用量筒来量取液体的体积进行分析；
    （2）①根据溶液配制过程考虑需要的仪器；
    ②根据稀释前后溶质不变列等式进行分析．
    解答：解：（1）量取一定量的液体使用量筒，选g；
    （2）①稀释溶液时要用到玻璃棒搅拌，否则由于浓硫酸溶于水放热，使液体沸腾溅出；
    ②设需要浓硫酸体积为x，所以
    150g×10%=x×1.84g/cm3×98%
    解得x=8.3mL；
    需要的水为：150g-150g×10%÷98%≈135g，合135mL．
    故答案为：（1）g；
    （2）①玻璃棒；
    ②8.3，135．
    点评：通过回答本题知道了胶头滴管的作用，直接用来加热的仪器是试管，量筒的选取方法，稀释前后溶质不变．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    填写适当的化学符号：
    2个氢原子
     
      
    3个钙离子
     

    氦气
     
       
    氧化钙中钙元素的化合价为+2价
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某河道两旁有甲、乙两厂，两厂排放的废水中各含有三种不同的离子，它们排的废水中共含有K+、Ca2+、Cu2+、CO
     
    2-
    3
    、OH-、NO
     
    -
    3
    六种离子，甲厂的废水明显呈碱性，甲厂废水中三种离子是
     
    若甲、乙两厂废水可反应离子恰好完全反应，则可生成一种含有
     
    的废水，可用水浇灌农田．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质可以作干燥剂是因为和水能够发生反应的是（　　）
    A、生石灰B、氢氧化钠固体
    C、浓硫酸D、熟石灰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列生活中的化学知识，叙述不正确的是（　　）
    A、铝锅比较耐用，是因为铝锅表面有一层致密的氧化薄膜
    B、未入厨房便闻到饭菜的香味，是因为分子在不停地运动
    C、冬天，放在室外盛水的陶瓷水缸容易冻裂，是因为陶瓷水缸遇冷收缩破裂
    D、向硬水中加入肥皂液清洗衣物时，泡沫较少

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    等质量的A、B两种金属，分别与这来那个分数相同的足量稀盐酸反应（已知，A、B在生成物中均为+2价），生成氢气的质量和反应时间的关系如图所示，则下列判断正确的是（　　）
    A、金属A比金属B活泼
    B、相对原子质量：A＞B
    C、A、B均消耗完时，产生氢气的质量：A＜B
    D、A、B均消耗完时，所得溶液的质量均比反应前各自酸溶液的质量大

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为甲、乙两种固体物质在水中的溶解度曲线．下列说法错误的是（　　）
    A、甲物质的溶解度受温度变化影响更大
    B、在t2℃时，甲、乙两物质的溶解度相等
    C、甲的溶解度比乙大
    D、t3℃时甲乙的饱和溶液降温到t2℃时溶液中溶质的质量分数相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是电解水的装置图，试根据观察到的实验现象回答下列问题：
    （1）甲管中生成的气体是
     
    ，乙管中生成的气体是
     
    ，其体积比为
     

    （2）此实验可以说明的结论是：水中含有
     
    和
     
    两种元素．
    （3）完成电解水反应式：H2O
    通电
     
    ↑+
     
    ↑

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    从图中选择相关的适合仪器，将其编号写在相应的空格处．

    ①过滤时要用到的仪器
     

    ②量取15mL水用到的仪器
     

    ③加热少量液体可用到的仪器
     

    ④夹取镁条所用到的仪器
     
    ．

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