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    1．A至H八种物质，有如图所示关系，其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变．试推断：
    （1）写出下列物质的名称：
    A高锰酸钾   D氧气   G碳 
    （2）写出反应①文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
    （3）反应②的反应类型为分解反应（化合反应或分解反应）
    （4）写出反应③在生活中的应用的例子燃烧取暖．

    分析 根据题干提供的信息进行分析解答，A是暗紫色固体，故A是高锰酸钾，受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，D能使带火星的木条复燃，故D是氧气，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，故H是二氧化碳，G是黑色的固体，故G是碳，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变，故B是二氧化锰，C是锰酸钾；据此解答．

    解答 解：A是暗紫色固体，故A是高锰酸钾，受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，D能使带火星的木条复燃，故D是氧气，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，故H是二氧化碳，G是黑色的固体，故G是碳，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变，故B是二氧化锰，C是锰酸钾；带入框图，推断合理；
    （1）A为高锰酸钾，D是氧气，G是碳，故填：高锰酸钾；氧气；碳；
    （2）反应①是高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故填：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （3）反应②是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，属于分解反应，故填：分解反应．
    （4）反应③是碳的燃烧，在生活中可以用于燃烧取暖，故填：燃烧取暖．

    点评 本题难度不大，解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征等），获得结论，最后把结论代入原题中验证．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列说法中正确的是（　　）
    A．凡含有氧元素的物质就是氧化物
    B．某物质中只含有一种元素，该物质一定是一种单质
    C．含有多种元素的物质一定是混合物
    D．一种元素与另一种元素的原子核内质子数一定不相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．在下表空格处填写物质的名称或化学式．
     物质名称  氧化铝 氯气  氢氧化铁  碳酸钠
     化学式 Na2S  FeCl2  CuSO4  HNO3 

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．飞飞同学对蜡烛的燃烧进行了如下实验探究．
    实验①：如图甲，点燃一支蜡烛，用一只烧杯倒扣在燃着的蜡烛上，蜡烛燃烧片刻后熄灭．
    实验②：如图乙，再点燃蜡烛，然后吹灭，看到烛芯产生一缕白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛重新被引燃．
    实验③：如图丙，将粗细均匀的木条水平放在蜡烛的火焰上，稍加热后观察木条燃烧现象．
    （1）实验①中，蜡烛能燃烧片刻的原因是烧杯中有氧气．
    （2）实验②中，关于白烟的成分，有同学做出了下列猜想：
    A．白烟是水蒸气；     B．白烟是石蜡固体小颗粒；     C．白烟是二氧化碳．
    你认为上述猜想有道理的是B（填序号），理由是白烟具有可燃性．
    （3）飞飞同学在做实验①的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是C．
    A．反复实验，并观察是否有相同现象
    B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
    C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
    D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
    （4）实验③中，木条处于外焰的部分最先变黑，说明蜡烛的外焰温度高．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    16．写出下列化学反应的符号表达式和基本反应类型：
    （1）硫在氧气中燃烧的符号表达式S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2，现象是发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体．
    （2）铁丝在氧气中燃烧的符号表达式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4，上述两个反应都属于的基本反应类型是化合反应
    （3）写出用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的符号表达式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，二氧化锰在该反应中起催化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．梧州市某中学化学学习小组的同学，在进行电解水试验时发现他们的装置只有一端有气体产生，且溶液颜色逐渐加深．
    对此异常现象，小吴同学认为是电源正负极接反了的原因．要证明小吴的猜想，应该进行的操作是将连接电源正负极的导线对调后，重新连接再进行实验．经过修正，大家完成了电解水的实验．体验到“电解”这种新实验手段的威力后，大家意犹未尽，决定继续深入探究．
    【探究活动一】
    小吴将水换成食盐水进行电解，A、B两个试管都收集到气体．试管A收集到的是无色可燃性气体，则该气体是氢气．
    【问题与猜想】
    试管B收集到的气体可能是什么呢？请你根据质量守恒定律进行大胆猜测，并将所有可能的属于单质气体的化学式填写在横线上O2、Cl2↑．
    【实验与结论】
    若小周用pH试纸测出电解后溶液的pH为12，说明该溶液呈碱性，则电解食盐水的化学方程式为2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．
    【探究活动二】
    小周将原装置的电极都改为铜片进行食盐水的电解，结果发现溶液颜色变蓝．
    【问题与猜想】
    为什么溶液会变蓝色？小施认为可能是铜片变成铜离子进入溶液中的原因．
    【实验与结论】
    小施取少量蓝色溶液放入试管中，滴入氢氧化钠溶液后，观察到有蓝色沉淀生成的现象，证明了自己的猜想正确．你还有其他证明溶液中含Cu 2+的方法吗？请写出你的方法和结论把铁放入溶液中，有红色固体产生．
    【回顾与反思】
    经过上述拓展探究实验，同学们学会了用身边的物质进行探究的方法，体验到了开拓思路大胆探究的乐趣，感受到了化学的神奇魅力，根据上述所进行的实验，请写出你还想探究的一个问题电解水试验中出现的深色物质是什么？用其他物质如醋酸代替水进行实验，或换成其他电极进行电解．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．酒精灯使用时，灯内酒精的量最多不能超过容积的$\frac{2}{3}$；使用试管做实验时，没有说明用量，一般取用液体药品的量应是1～2mL，如加热试管中的液体时，试管内的液体的体积不能超过容积的$\frac{1}{3}$．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列事实不能用分子观点解释的是（　　）
    A．尘土飞扬
    B．气体受热膨胀
    C．1滴水中大约有1.67×1021个水分子
    D．将红墨水滴入水中，一段时间后水均匀变红

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．完成实验报告片段
    实验步骤实验现象分析或结论
    1取少量碳酸氢铵粉末加入蒸发皿中，用酒精灯加热．
    2取一段镁带，用砂纸打磨，用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃，并用石棉网承接生成物．    		1碳酸氢铵逐渐减少，蒸发皿上方有水雾生成，闻到有刺激性气味．
    镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色粉末状固体．    		碳酸氢铵遇热易分解，应避光保存在阴凉处．
    碳酸氢铵具有的化学性质是不稳定．
    镁能（能否）在空气中燃烧，反应的文字表达式或化学符号表式为镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁或2Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO．
    镁具有的化学性质是可燃性．

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