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    13．某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样-个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体．同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么？带着这些疑问，他们设计了如图所示的装置进行探究．
    （1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是提供水蒸气；
    （2）若干燥从a导管出来的气体，应从c（选填“b”或“c”）
    端管口通入；
    （3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：
    猜想一：生成的气体可能是氢气    猜想二：生成的气体可能是氧气．
    （4）请你对猜想二进行探究：
    操作方法现象结论
    （5）其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体．你认为生成的黑色固体可能是四氧化三铁．

    分析 （1）高温条件下，水能够蒸发形成水蒸气；
    （2）浓硫酸具有吸水性，可以用作氢气、氧气、二氧化碳等气体的干燥剂；
    （3）化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变；
    （4）氢气在空气中燃烧时发出淡蓝色火焰，生成水，氧气不能燃烧；
    （5）四氧化三铁是黑色固体．

    解答 解：（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是提供水蒸气．
    故填：提供水蒸气．
    （2）若干燥从a导管出来的气体，应从c端管口通入．
    故填：c．
    （3）猜想一：生成的气体可能是氢气 猜想二：生成的气体可能是氧气．
    故填：氧气．
    （4）探究实验如下表所示：

    操作方法现象结论
    干燥气体后，在b导管口点燃气体，在上方放置冷而干燥的玻璃片气体燃烧，发出淡蓝色火焰，玻璃片上出现水珠气体是氢气
    （5）其实红热的铁遇到水蒸气，在生成气体的同时，还会生成一种黑色固体，黑色固体是铁的氧化物，可能是四氧化三铁．
    故填：四氧化三铁．

    点评 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．有一不纯的一氧化碳气体，其中混有少量水蒸气和二氧化碳．现提供右图所示的甲、乙、丙三种装置（每种都有若干个，甲中液体粘稠状），若用来①证明混有这两种气体②除去这两种气体  ③确认CO2已除尽．
    （1）甲装置的作用是除去水蒸气
    丙装置的作用是除去CO2，并检验CO2是否除净
    （2）为达到上述①-③的目的，用各装置接口的代号，表示出正确的连接顺序．cdabefefa．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    7．如图是某同学设计的实验装置，请你回答下列问题：
    （1）装置甲中装的药品是稀盐酸（写名称）；
    （2）若装置乙中装的是澄清石灰水，则反应中会出现的现象是澄清的石灰水变浑浊，反应的化学方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    （3）若装置丙中装的是紫色石蕊试液，则反应中会出现的现象是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，反应的化学方程式是CO2+H2O═H2CO3；
    （4）若装置丁中放置的是高低不同的燃着的蜡烛，在反应中会出现的现象是燃着的蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳具有不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气的大性质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．今年6月1日，江苏省环保厅公布了2008年全省环境质量公报．公报显示，无锡市空气质量较差，为中污染级，其中二氧化硫未能达到国家环境空气质量二级标准．某研究性学习小组的同学认为“保护环境，人人有责”，他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
    [查资料]常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
    [假设]二氧化硫能与水反应生成酸．
    [设计实验]
    （1）小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，若紫色石蕊试液变色，则证明假设成立．
    （2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分别观察到变色和不变色的两种现象．

    小涛同学认为，若（填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立．
    [交流与反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红．三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色（简述实验步骤和现象）．
    [结论]通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．胃酸能帮助消化，但过多的胃酸会危害健康．可用于治疗胃酸过多的物质是（　　）
    A．NaHCO3B．NaClC．CaOD．NaOH

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．硫酸是常见的酸，也是常用的化工原料．由于浓度不同，浓硫酸与稀硫酸在性质上存在较大差异，如浓硫酸具有脱水性、吸水性和强腐蚀性等．某课外兴趣小组为了探究浓硫酸的某些特性做了如下一些实验．请结合有关实验，按要求回答下列问题：
    （1）用玻璃棒蘸取少量浓硫酸在滤纸上写字，过后观察，字迹显黑色，这主要是由于浓硫酸具
    有脱水 性，使纸中的纤维素炭化的缘故；在洗气瓶中盛放浓硫酸，除去氢气或氧气中的水分，是利用
    其吸水性．
    （2）探究浓硫酸的吸水性．兴趣小组把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸（用10mL98%的硫酸与10mL水配成）约20mL分别放入两个相同的大表面皿中，称量、观察、记录、分析．根据室温环境下实验的数据绘成的曲线如图：

    ①稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓慢注入盛
    有水 的烧杯中，并不断搅拌．
    ②由如图曲线你能得到的实验结论有哪些？（写两点）浓硫酸和一定浓度以上的硫酸都具有吸水性、硫酸浓度越大，吸水能力越强．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．潜艇中的氧气再生装置，有以下几种制氧的方法：
    ①加热高锰酸钾②电解水③在常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气其中第③种方法最好，（填序号）
    反应原理是2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2（写反应式）
    优点：常温下就能进行，操作简单；能将人呼吸产生的二氧化碳转变为呼吸所需的氧气（合理即可）．（答两点）

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．为测定空气里氧气的含量，小明、小亮和小红三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究．
    （1）小明同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到的现象是烧杯中的水进入瓶中，上升了瓶中体积的1/5；该反应的化学方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．
    （2）小红同学：用木碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是木炭燃烧生成二氧化碳，消耗的氧气体积被二氧化碳补充．
    （3）小亮同学做该实验时测定结果偏大，其原因可能是点燃红磷后燃烧匙深入瓶内集气瓶后的操作过于缓慢，或没有将弹簧夹夹紧，导致瓶口附近的气体因受热膨胀而溢出集气瓶或通过导管逸出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．写出下列化学反应的化学方程式：
    （1）实验室用双氧水制取氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    （2）硫燃烧S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2；
    （3）电解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
    （4）碳还原氧化铜的化学方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；
    （5）二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
    （6）碳与二氧化碳反应CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO．

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