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    分析：天平平衡问题的计算一般指反应前天平已处于平衡，向托盘两边烧杯中加入物质后，引起烧杯内物质净增的变化量，从而确定天平能否再处于平衡。烧杯内物质净增质量=加入物质质量-放出气体质量，当左边净增质量=右边净增质量时，天平处于平衡；当左边净增质量＞右边净增质量，天平指针会向左边偏转。

    　(1)当m1=m2=a时，要判断天平指是否偏转，关键要判断两边放出气体的质量是否相等。

    　设ag铝片生成氢气质量为x，ag铁片生成氢气质量为y。

    　　 

    　　乙烧杯中物质的质量大，指针偏向乙烧杯。

    （2）若要指针不偏转，则要求甲、乙两烧杯中物质净增质量相等。设m1 g铝片生成氢气质量为x1，m1 g铁片生成氢气质量为y1。

     

     

     答：（1）偏乙；等质量的Al和Fe比较，Al反应产生的H2多些。　　（2）243：224。

    现有三种活动性不同的金属A、B、C，它们可发生如下反应：

    A+BCl2=ACl2+B            C+H2SO4=CSO4+H2↑又知A和CCl的溶液不反应，则A、B、C三种金属活动性由强到弱的正确顺序应是　 [　 ]　　　A．C>A>B　 B．A>B>C　　　C．B>A>C　 D．C>B>A

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校研究性学习小组的同学查阅化学史料时发现：
    早在300多年前，英国化学家波义耳在一个敞口的容器中加热一种金属，结果发现反应后整个容器质量增加了，由此得出反应前后质量不守恒．之后，俄国化学家罗蒙诺索夫在密闭玻璃瓶内燃烧金属，发现反应前后整个容器质量不变，由此得出反应前后质量守恒．
    这两位科学家的实验相似，为何结论不同？该学习小组沿着科学家的足迹进行实验探究，请你完成以下相关内容：
    （1）提出问题：两位科学家得出不同的结论究竟与哪些实验因素有关？
    （2）假设：若用同种金属、同一容器进行实验，两位科学家得出不同结论主要是由于
    反应容器敞开与密闭的差异
    反应容器敞开与密闭的差异
    的缘故．
    （3）实验验证：
    已知：钠在空气中受热燃烧生成过氧化钠固体．
                 操作步骤及实验现象         简答
    ①在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小块金属钠，塞紧橡皮塞，称量，用砝码使天平平衡． 称量前需要
    检查天平是否平衡
    检查天平是否平衡
    ②取下锥形瓶，放在垫有石棉网的三脚架上微热，观察到金属钠着火燃烧，冷却后，再称量． 称量时观察到
    天平保持平衡
    天平保持平衡
    ③将锥形瓶塞取出一会儿后，盖上瓶塞，再称量． 称量时观察到
    天平指针向左偏转
    天平指针向左偏转
    （4）得出结论：假设成立．
    （5）交流与讨论：依据以上实验事实，解释两位科学家的实验结论：
    罗蒙诺索夫是在密闭容器内实验，金属燃烧后质量的增加来自瓶内空气中氧气的减少，因此反应后质量不变
    罗蒙诺索夫是在密闭容器内实验，金属燃烧后质量的增加来自瓶内空气中氧气的减少，因此反应后质量不变

    波义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质质量增加了
    波义尔是在敞口容器中实验，金属燃烧消耗瓶内氧气后，瓶外的空气不断补充流入瓶内，因此反应后容器内物质质量增加了
    ．
    （6）拓展与提高：小组内的同学又做了如下两个小实验．
    ①测定蜡烛燃烧前后的质量：实验前小组内同学推测蜡烛燃烧后质量会变轻，实验结果与推测一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽扩散到空气中．请你接着分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的总质量
    大于
    大于
    （填“大于”、“等于”或“小于”）燃烧掉的蜡烛的质量，原因是
    二氧化碳和水的质量应该等于燃烧掉的蜡烛的质量和参加反应的氧气的质量之和
    二氧化碳和水的质量应该等于燃烧掉的蜡烛的质量和参加反应的氧气的质量之和
    ．
    ②测定镁条燃烧前后的质量：实验前小组内同学推测燃烧后生成物的质量比原来镁条的质量大，理由是
    生成物氧化镁的质量应该等于镁条的质量和参加反应的氧气的质量之和
    生成物氧化镁的质量应该等于镁条的质量和参加反应的氧气的质量之和
    ．但实际测定的结果却发现质量比原来镁条的质量减少了，请你帮他们分析可能的原因是
    坩埚钳上沾有一部分固体氧化镁粉末
    坩埚钳上沾有一部分固体氧化镁粉末

    冒出的大量白烟损失掉一部分氧化镁
    冒出的大量白烟损失掉一部分氧化镁
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在用白磷（白磷与红磷组成相同，着火点为40℃）探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将如A图中的装置在天平称量后，将橡皮塞上的细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷，实验过程如下图所示．请回答下列问题：

    （1）锥形瓶中细沙的作用是：
    防止燃烧时放出的大量的热使锥形瓶破裂
    防止燃烧时放出的大量的热使锥形瓶破裂

    （2）实验观察到气球先膨胀后收缩，气球膨胀的原因是
    白磷燃烧放出热量使气体受热膨胀
    白磷燃烧放出热量使气体受热膨胀
    ，气球收缩的原因是
    燃烧消耗氧气，气体被消耗冷却至室温后瓶内压强减小
    燃烧消耗氧气，气体被消耗冷却至室温后瓶内压强减小
    ；
    （2）将C再次放到天平上称量，天平仍然平衡，在此化学反应中，从具体的反应物和生成物分析天平平衡的原因是
    参加化学反应的白磷的质量和氧气的质量总和等于生成的五氧化二磷的质量
    参加化学反应的白磷的质量和氧气的质量总和等于生成的五氧化二磷的质量
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了研究质量守恒定律，设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：
    （1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是
    防止锥形瓶底部局部受热爆裂
    防止锥形瓶底部局部受热爆裂
    ．
    （2）燃烧前称量，锥形瓶的总质量为27.6g，则如图托盘天平中游码的读数为
    2.6
    2.6
    g．
    （3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是
    产生白色烟，气球胀大
    产生白色烟，气球胀大
    ，写出该反应的化学方程式
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5
    4P+5O2
     点燃 
    .
     
    2P2O5

    （4）若燃烧后气球膨胀较大就立即称量：托盘天平指针偏向
    右
    右
      （填“右”或“左”）边，造成不平衡的原因是
    气球膨胀较大，产生的浮力就较大
    气球膨胀较大，产生的浮力就较大
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    实验探究：下列实验1和实验2反应前后天平是否平衡？请回答问题：
    （1）提出假设：物质发生化学反应后，其总质量
    相等
    相等
    ．
    实验1（如图）：将实验1中装置放在托盘天平上称量后取下，挤压胶头滴管，待锥形瓶内反应完成后，放回托盘天平上，观察天平是否平衡．
    实验2：将实验2装置放在托盘天平上称量后取下，使两种溶液混合，再放回托盘天平上并观察．请完成下表：（醋酸用HAc表示，其中可把Ac部分看作酸根，草木灰的主要成份为K2CO3）
    （2）实验验证及结论
                实验编号 实验1 实验2
                            实验现象
    小试管中有气泡产生，澄清石灰水变浑浊
    小试管中有气泡产生，澄清石灰水变浑浊
    有蓝色絮状沉淀生成
    有蓝色絮状沉淀生成

     
               化学方程式
    K2CO3+2HAc=2KAc+H2O+CO2↑
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    K2CO3+2HAc=2KAc+H2O+CO2↑
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2+Na2SO4
    CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2+Na2SO4
        反应前后天平是否平衡
    平衡
    平衡
    平衡
    平衡
    你的结论
    化学反应前后，参加反应物质的总质量等于生成物质的总质量
    化学反应前后，参加反应物质的总质量等于生成物质的总质量
    化学反应前后，参加反应物质的总质量等于生成物质的总质量
    化学反应前后，参加反应物质的总质量等于生成物质的总质量
    （3）实验分析：用原子的观点对结论的解释是
    化学反应前后，原子的质量、数量和种类都不变
    化学反应前后，原子的质量、数量和种类都不变
    ．

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