请回忆你曾观察.学习过的一组实验.取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花.分别按下图进行实验.请根据图示进行思考并回答下表中的问题: (I) (II) (III) (IV) 现象紫色纸花变红紫色纸花不变色紫色纸花不变色分析 ①实验(III)验证了 :实验(Ⅳ)验证了 ,②通过实验.可验证酸的一条化学性质是 :③实验(Ⅳ)结束后.将纸花用酒精灯小心加热� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

请回忆你曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按下图进行实验。

请根据图示进行思考并回答下表中的问题：

	（I）	（II）	（III）	（IV）
现象	紫色纸花变红	紫色纸花不变色	紫色纸花不变色	______ ______
分析	①实验(III)验证了：实验(Ⅳ)验证了； ②通过实验(I)、(Ⅳ)，可验证酸的一条化学性质是： ③实验(Ⅳ)结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸，并写出文字表达式

(Ⅳ)：紫色纸花变红色。 ①(Ⅲ)：二氧化碳不能使紫色石蕊变红； (Ⅳ)：水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊变红(或碳酸使紫色石蕊溶液变红)。 ②酸能使紫色石蕊溶液变红。 ③化学性质不稳定，受热易分解。碳酸水+二氧化碳

解析试题分析：喷稀醋酸紫色纸花变红，说明酸能使紫色石蕊溶液变色；喷水紫色纸花不变色，说明水不能使紫色石蕊溶液变色；直接放入干燥的二氧化碳中紫色纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变色[；；喷水后放入二氧化碳中紫色纸花变色，说明二氧化碳与水反应生成了酸，酸使紫色石蕊溶液变色。二氧化碳与水反应生成的酸是碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。
考点：二氧化碳的化学性质

练习册系列答案

中考分类必备全国中考真题分类汇编系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

红枣包装中常使用一种袋装防腐剂，品名为“504双吸剂”，其标签如下图所示。同学们对一包久置的“504双吸剂”固体样品很好奇，设计实验进行探究。
【提出问题】久置固体的成分是什么？
【查阅资料】铁与氯化铁溶液在常温下发生反应生成氯化亚铁。
【作出猜想】久置固体中可能含有Fe、Fe₂O₃、CaO、Ca(OH)₂和CaCO₃，久置固体中可能含有Ca(OH)₂的原因是（用化学方程式表示）　　。
【实验探究1】
甲同学的方案：

实验操作	实验现象	实验结论
（1）取少量固体放于试管中，加足量蒸馏水溶解，静置后取上层清液滴加无色酚酞溶液	固体溶解时试管外壁发烫，试管底部有不容物，溶液变红。	固体中一定含有　　和氢氧化钙。
（2）另取少量固体放于试管中，滴加足量的　　。	固体逐渐消失，有大量无色气体产生，得到浅绿色溶液．	固体中一定含有　　，一定不含Fe₂O₃
（3）将步骤（2）中产生的气体通入到澄清的石灰水中		固体中一定含有CaCO₃

【实验质疑】
（1）乙同学认为甲同学的实验中不能得出一定含Ca(OH)₂的结论，理由是　　。
（2）丙同学认为甲同学的实验并不能得出一定不含Fe₂O₃的结论，理由是　　。
【实验探究2】
乙、丙同学设计如下实验方案继续验证：

（1）③中反应的化学方程式是　                                       　。
（2）乙、丙同学实验中又能得出固体样品中一定还含有　         　，仍有一种物质不能确定，该物质是　             　。
（3）乙、丙同学又经过实验测得上述残留固体中含钙物质的总质量为1.6g，滤渣B中CaCO₃的质量为1.0g，滤渣C的质量为1.0g。
【实验结论】综合上述实验及所给数据，久置固体的成分是　                              　。

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

在老师的指导下，同学们进行了有趣的化学实验探究：
一、测定空气中氧气含量
图1所示的是小亮同学用红磷在空气中燃烧的测定方法．过程是：
第1步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第2步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第3步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5．请回答下列问题：

①第2步红磷燃烧时的现象                       ，
化学反应表达式：                                      。
②实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，
你认为导致这一结果的原因可能是              。
A、集气瓶底部的水占了一部分体积
B、红磷过少
C、红磷没有燃烧完就急着打开了止水夹
③小博同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），小博在正式开始实验前，夹紧弹簧夹，将注射器活塞从20mL刻度处推至15mL处，然后松开活塞，观察到活塞返回至20mL刻度处．该操作的主要目的是                      ，你认为改进后的优点是                        。
二、小余阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰（MnO₂）还可用氧化铜（CuO）等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】小余以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验
的因素均忽略）

实验序号	氯酸钾质量	其他物质质量	待测数据
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO₂ 0.5g

①上述实验应测量的“待测数据”是              。
②若实验②比实验①的“待测数据”更    (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解。
③将实验②反应剩余的固体取出后经洗涤、干燥，再次精确称量得到0.5g黑色粉末，这样做的目的是                                     ，小余同学认为氧化铜肯定是氯酸钾分解的催化剂，但小淳同学对此提出了异议，小淳同学设计了如下实验：
将第二次精确称量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸钾混合放入试管中，加热，伸入带火星木条，发现木条很快复燃。
小淳同学这样做目的是                                ，
【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂。
【评价设计】你认为小余设计实验③和实验②对比的目的是           ；写出实验②反应的表达式                           。
三、有趣的改进实验
①小晴同学学了分子性质这节内容后，改进了书本上探究分子运动的实验。小晴同学找来废弃的医疗用品-----微型Y 形管，设计如图1所示实验，她进行该实验是为了探究                     ，实验过程中能看到的现象是             ，小晴同学设计的实验优点是              。

②利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：用气卿（能不断鼓入空气的装置）不断地向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，移去酒精灯，可观察到微弱的淡蓝色火焰；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，使硫在纯氧中继续燃烧，观察到　　火焰。
写出实验中硫磺燃烧的化学反应表达式：，该实验装置的主要优点是在消除有害气体对环境污染的前提下有利于　　．你推断烧杯中的氢氧化钠溶液的作用是。

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

为检测某化工厂排放的废液中是否含有SO₄^2-，同学们设计了如下方案，并进行了实验。

方案	步骤	现象	结论
Ⅰ	①取样品，滴加BaCl₂溶液 ②对步骤①反应后的混合物进行过滤，在滤渣中滴加稀盐酸	①有白色沉淀产生 ②无明显现象	废液中含有SO₄²^﹣
Ⅱ	①取样品，滴加过量_____________　 ②在步骤①的溶液中滴加BaCl₂溶液	①无明显现象 ②有白色沉淀产生	废液中含有SO₄^2-
Ⅲ	①取样品，滴加Ba（NO₃）₂溶液 ②对步骤①产生的混合物进行过滤，在滤渣中滴加稀硝酸	①有白色沉淀产生 ②无明显现象	废液中含有SO₄^2-

（1）方案Ⅱ的实验结论如果正确，步骤①中滴加的物质是　     　。21世纪教育网
（2）方案Ⅰ和Ⅲ中，结论不成立的方案是　      ，理由是　                　。
（3）方案Ⅲ的滤渣中，滴加稀硝酸是为了排除　             的干扰。

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

小华和小红对市场上销售的一种袋装的薯片产生了兴趣，因为薯片包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术主要为了使薯片防腐、防碎。那么，这是什么气体呢？

小华猜想是氮气，小红猜想是二氧化碳。
（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小红的猜想是否正确，简要写出操作步骤：__________________________________________________________________。
（2）小红的猜想如果正确，现象是____________________________________。
（3）你认为食品充气包装对所充气体的要求是________、____________(至少写2点)

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

李莉同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如图所示）．老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸铜、硫酸镁溶液中的一种．[查阅资料]常温下这三种物质的溶解度如下表：

物质	H₂SO₄	Na₂SO₄	MgSO₄	CuSO₄
溶解度/g	与水任意比互溶	19.0	39.0	23.1

（1）根据上述信息，可排除和溶液；
（2）为确定其成分李莉同学对此溶液进行如下实验探究：
[作出假设]该溶液可能是溶液；
[实验验证]

实验方法及步骤	可能出现的现象	结论或有关化学方程式

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

为进一步研究高锰酸钾的分解产物，某兴趣小组同学查阅资料，并取一定质量的高锰酸钾加热使之完全分解，然后分别进行了以下三个实验。
【实验内容】：

编号	实验内容	实验现象	实验结论
1	取反应后固体剩余物0.2g加入5mL 6%的H₂O₂溶液中	剧烈反应，放出大量热量，产生大量气体	固体剩余物中的MnO₂对H₂O₂分解有催化作用
2	取0.2gMnO₂加入5mL a （H₂O₂_溶液的质量分数）的H₂O₂溶液中	平稳反应，放出热量，持续产生气体	MnO₂对H₂O₂分解有催化作用
3	取反应后固体剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，过滤	固体完全溶解，滤纸上无黑色固体残余物	固体剩余物中无 b

【实验分析】
（1）完成上表中的填空内容：a     、b     ；
（2）实验2的目的是     ；
（3）同学们经过讨论，认为实验1的结论不正确，理由是     ；
【查阅资料】
Ⅰ、KMnO₄受热分解时，在某条件下可能发生以下两个反应：
①6KMnO₄

2K₂MnO₄+K₂Mn₄O₈+4O₂↑
②KMnO₄

KMnO₂+O₂↑
Ⅱ、相对分子质量：（KMnO₄：158 O₂：32）
（4）16gKMnO₄中氧元素的质量为；加热使之完全分解，若完全发生反应①，生成O₂的质量为；若同时发生反应①②，生成O₂的质量范围是。（保留二位小数。提示：依据质量守恒定律观察）

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

某研究性学习小组选择“H₂O₂生成O₂的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：
[假设] H₂O₂生成O₂的快慢与催化剂种类有关
[实验方案]常温下，在两瓶相同体积的H₂O₂溶液中分别加入相同质量MnO₂和红砖粉，测量各生成一瓶（相同体积）O₂所需的时间。
[试验记录]

试验编号	1	2
反应物	6% H₂O₂	6% H₂O₂
催化剂	1g红砖	1gMnO₂
时间(秒)	152 S	35 S

[结论]
该探究过程得出的结论是                                       ，
[反思]一个成员说“该实验还不能证明红砖粉可以做该反应的催化剂，若要证明红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加试验来验证”，你认为还要增加的实验是证明它们在化学反应前后的              和_____       是否改变。
[拓展]H₂O₂生成O₂的快慢还与哪些因素有关？
[假设]

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：探究题

英国科学家法拉第在《蜡烛的故事》系列讲座中，对蜡烛燃烧所涉及的知识进行了全面介绍．生产蜡烛的主要原料是石蜡和少量的硬脂酸添加剂等有机物，现在让我们一起对蜡烛原料的组成元素进行探究．
（1）写出C不完全燃烧的化学方程式：                                 ．
[提出问题]生产蜡烛的原料中主要有哪些元素？
[假设与猜想]主要原料为有机物，猜想：
（2）①一定有      元素；②可能还有氢元素和氧元素．
[实验设计]据上述三种元素的猜想制订实验方案．
实验一：如图1所示，在蜡烛火焰上方放置一块洁净、干燥的玻璃片，一会儿观察到玻璃片上生成一些细小的水珠．
实验二；如图2所示，在蜡烛火焰上方罩一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯，观察现象．
[证据与结论]（3）实验一，观察到玻璃片上有细小水珠时，说明原料中一定存在（填元素符号）    ．实验二，观察到烧杯内壁附着的                                   ，则猜想①成立．
[分析与交流]（4）实验一和实验二获得的证据均不能证明原料中一定存在　　元素，因为                                                        ．
（5）写出C的两条化学性质                                  ．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学