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某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理和探究．请你一起参与！
（1）木炭燃烧实验：
①木炭在氧气中燃烧的现象是，完全燃烧的反应文字表达式是．
②检验如图集气瓶中木炭燃烧产物的方法是．
（2）对燃烧是否产生火焰的探究：
发现问题：木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，而氢气、
蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰．那么，物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢？
提出假设：a．与氧气的浓度有关b．与可燃物的状态有关c．与燃烧达到的温度和可燃物沸点的相对大小有关
整理资料：小组同学查阅资料并归纳整理如下表：
物质名称物质状态沸点（℃）燃烧达到的温度（℃）是否产生火焰
氢气气 -259 约2750 是
一氧化碳气约-190 约2500 是
木炭固约4827 约1200 否
石蜡固约300 约600 是
钠固约883 约1400 是
铁固约2750 约1800 否
得出结论：①通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，可以得出假设a（填“合理”或“不合理”）；
②分析表中数据，可以得出有关假设b的结论是：物质燃烧是否产生火焰与可燃物的状态必然的联系（填“有”、“没有”）；
③分析表中数据，可以得出有关假设c的结论是可燃物燃烧所能达到的温度可燃物沸点（填“高于”、“等于”或“低于”）时产生火焰，反之则否．

解：（1）①由实验中的观察可知，实验现象为发出白光，该反应是碳和氧气反应生成二氧化碳．
故答案为：发出白光；C+O₂ $\text{[math]}$ CO₂；
②因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可在反应结束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧化碳．
故答案为：反应结束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧化碳．
（2）得出结论：①根据表格中的是否产生火焰可知，木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，则假设与氧气的浓度有关是不合理的．
故答案为：不合理；
②根据表格中的物质的状态及是否产生火焰可知，气体物质燃烧都有火焰，而固体物质有的有火焰，所以物质燃烧是否产生火焰与可燃物的状态没有必然联系．
故答案为：没有；
③根据表格中物质的沸点及燃烧达到的温度可知，当温度高于沸点时都有火焰．
故答案为：高于．
分析：（1）根据实验中观察到的现象来回答，利用反应物与生成物书写化学反应方程式，根据二氧化碳的性质来检验二氧化碳；
（2）根据假设来分析归纳整理的表格中的数据，利用数据来说明假设是否合理，并利用给出的仪器设计燃烧实验来观察火焰．
点评：本题考查物质燃烧的现象及产生火焰的因素探究，学生应学会利用表格中的数据来分析解答，较好的训练了学生实验探究、归纳整合及实验设计的能力．

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科目：初中化学 来源： 题型：

通过学习氧气的性质，知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质．但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体．为了探究其原因，他们做了以下工作：
[提出问题]淡黄色固体物质的成分是什么？
[查阅资料]通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

物质	MgO	MgCl₂	Mg₃N₂	Mg（NO₃）₂	MgCO₃	Mg（OH）₂
颜色	白色	白色	淡黄色	白色	白色	白色

某同学推断产物中一定不存在氯化镁，你认为他的理由是

；
[提出猜想]分析以上资料，同学们认为淡黄色的固体可能是镁与空气中的

（填写化学式）反应生成的；
[实验探究]如果让你设计实验验证上述猜想，你的方案是

；
[实验结论]根据实验结果，写出镁条在空气中燃烧时发生反应的化学方程式：

、

；
[反思与评价]通过上述探究，你对燃烧的新认识是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

（2012?和平区一模）比较和归纳是学习化学的常用方法．某学习小组的同学在如图所列出的实验装置的基础上，对二氧化碳的制取进行研究．

（1）确定气体发生装置应考虑的因素是

反应物的状态

和

反应条件

．
（2）甲同学用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳气体，化学方程式是：

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O

，要得到一瓶干燥的二氧化碳气体，所选装置的连接顺序是

BDC

（填字母），可选用

浓硫酸

作干燥剂．
（3）甲烷是一种无色、无味、极难溶于水、密度比空气小的气体．实验室常用加入无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷．实验室制取并收收集甲烧，应选用的装置为

AE或AD

（填序号）．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

天然水中一般都溶有Ca（HCO₃）₂、Mg（HCO₃）₂等物质，在加热条件下，这些溶解的物质会变成溶解度更小的碱和碳酸盐等其它物质，所以热水壶中常会形成由碱和碳酸盐等组成的水垢．某研究性学习小组的同学对水垢的成分进行了如下研究．
【研究课题】探究热水壶底部水垢的主要成分
【查阅资料】该小组同学通过查阅资料知道，天然水中一般都含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^-等离子，在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质--水垢（主要成分为碳酸盐、碱等的混合物）．同时，他们还查阅到下列有关物质的溶解性：

物质	Ca（HCO₃）₂	Mg（HCO₃）₂	Ca（OH）₂	Mg（OH）₂	CaCO₃	MgCO₃
溶解性	可溶	可溶	微溶	不溶	不溶	微溶

【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）₂和CaCO₃，可能含有Ca（OH）₂和

．
【设计方案】（1）甲同学对是否含有Ca（OH）₂进行了实验，请你帮他完成实验报告：

实验操作	实例现象	实验结论
		水垢中无Ca（OH）₂

（2）乙同学设计如图1所示的装置，利用一定量的水垢与足量的稀盐酸反应，待产生气泡停止后，测量B装置增加的质量，从而推出混合物的组成．这种方案受到丙同学的反对，其反对的理由是

．

（3）丁同学将装置进行了改进，采用图2所示装置进行实验．其主要实验步骤如下：
①按图组装仪器，将25g水垢试样放入烧瓶中，加入足量盐酸溶液；
②测量一定时间内C装置增加的质量；
③待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气；
④再次称量C装置增加的质量；
⑤重复③和④的操作，直至C装置中物质质量不变；
⑥测得C装置增加的质量为12g．
①B、E装置中所盛试剂分别为

．
②待烧瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气，其目的是

．
【实验结论】根据上述信息你认为该水垢的成分是

（写化学式）

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科目：初中化学 来源：2010年湖北省宜昌市初三第一学期期末化学卷 题型：推断题

（4分）通过学习氧气的性质，知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质。但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原因，他们做了以下工作：
[提出问题] 淡黄色固体物质的成分是什么？
[查阅资料] 通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

物质	MgO	MgCl2	Mg3N2	Mg(NO3)2	MgCO3	Mg(OH)2
颜色	白色	白色	淡黄色	白色	白色	白色

某同学推断产物中一定不存在氯化镁，你认为他的理由是                ； 0.5分
[提出猜想] 分析以上资料，同学们认为淡黄色的固体可能是镁与空气中的
（填写化学式）反应生成的；0.5分
[实验探究] 如果让你设计实验验证上述猜想，你的方案是           ；1分
[实验结论] 根据实验结果，写出镁条在空气中燃烧时发生反应的化学方程式：
、                               ；1分
[反思与评价] 通过上述探究，你对燃烧的新认识是                      。1分

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科目：初中化学 来源： 题型：

通过学习氧气的性质，知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质。但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原因，他们做了以下工作：

[提出问题] 淡黄色固体物质的成分是什么？

[查阅资料] 通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

物质	MgO	MgCl₂	Mg₃N₂	Mg(NO₃)₂	MgCO₃	Mg(OH)₂
颜色	白色	白色	淡黄色	白色	白色	白色

某同学推断产物中一定不存在氯化镁，你认为他的理由是；

[提出猜想] 分析以上资料，同学们认为淡黄色的固体可能是镁与空气中的（填写化学式）反应生成的；

[实验探究] 如果让你设计实验验证上述猜想，你的方案是

；

[实验结论] 根据实验结果，写出镁条在空气中燃烧时发生反应的化学方程式：

、；

[反思与评价] 通过上述探究，你对燃烧的新认识是。

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同步练习册答案

物质名称	物质状态	沸点（℃）	燃烧达到的温度（℃）	是否产生火焰
氢气	气	-259	约2750	是
一氧化碳	气	约-190	约2500	是
木炭	固	约4827	约1200	否
石蜡	固	约300	约600	是
钠	固	约883	约1400	是
铁	固	约2750	约1800	否

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