【题目】某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时,带领学生做游戏,用人群的状态类比物体的状态.如图所示,甲、乙、丙三种情景分别对应的是( )
A.固态、液态、气态
B.气态、固态、液态
C.固态、气态、液态
D.液态、气态、固态
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列图象能正确反映对应变化关系的是( )
A.
向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
B.
加热高锰酸钾制取氧气
C.
用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气
D.
将水通电分解一段时间
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某课外活动小组设计了测定中含量,如图1所示.
步骤有:①先用止水夹夹紧橡皮管;②点燃燃烧匙里红磷;③将燃烧匙插入广口瓶,并塞上塞子;④燃烧完毕后,打开止水夹.请根据实验回答下列问题:
(1)该实验的目的是 .
(2)该实验中,红磷需过量,目的是 .
(3)待燃烧停止,集气瓶冷却到室温后,打开止水夹,观察到烧杯中水进入集气瓶,由此可知氧气约占总体积 .
(4)若将红磷换成炭粉,该能否获得成功?(填“能”或“不能”),理由 .
(5)某同学对进行反思后,提出了改进方法(如图2所示),你认为改进后优点: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】开放日,化学兴趣小组的同学自拟研究主题,对过氧化氢分解反应及催化剂做研究:
(1)小红的实验方案为:
3g氧化铜 | 3g氧化铁 | 3g二氧化锰 | 3g氧化铝 | |
10%过氧化氢溶液10mL | 2.8 | 3.4 | 1.5 | 5.7 |
她要探究的问题是 , 通过实验,她得出结论是 .
(2)小明的实验报告如图所示
30% H2O2 10mL | 15% H2O2 10mL | 5% H2O2 10mL | |
加入agMnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
小明通过分析数据,得出的结论是 .
(3)小刚的探究过程如下:
①【问题】MgO能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
②【猜想】MgO能作过氧化氢分解的催化剂.
③【实验验证】
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | A | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
实验二 | 在装有10mL15% 过氧化氢溶液的试管中加入少量MgO,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | B |
④【结论】MgO能加快过氧化氢的分解速率,故MgO能作过氧化氢分解的催化剂.实验结束后,小组同学进行了交流讨论,认为小刚的猜想还不能得到证实,理由是 .
参与了课外小组的研究后,是否触发了你的灵感?关于过氧化氢分解以及催化剂问题,你想研究的问题是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】青少年在身体发育阶段一定要注意均衡膳食。铁、钙、碘元素含量过高或过低都会对身体造成影响,其中缺______会引起贫血,缺_______会引起甲状腺肿大。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】探究小组欲从含有FeCl3、CuCl2的废液中回收金属铜,取一定量的废液样品加入少量铁粉,一段时间后铁粉完全溶解,但未发现红色固体沉积.
(1)出现这种现象的可能原因是; 经查阅资料,铁粉在废液中发生两个化学反应:
①2FeCl3+Fe═3FeCl2②CuCl2+Fe═FeCl2+Cu
(2)探究小组另取废液,向废液中加入一定且足量的铁粉至充分反应,溶液变为浅绿色,过滤、干燥,称得固体沉积物质量与加入铁粉质量相等. ①固体沉积物质量与加入铁粉质量相等的原因是;
②经测定,反应后得到铜的质量为1.6g,其中,反应①消耗铁粉的质量是 , 反应②消耗铁粉的质量是(计算结果精确到0.1).
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】硒元素的部分信息如图所示.下列说法错误的是( )
A.硒是非金属元素
B.硒元素的质子数为 34
C.硒的原子结构示意图中 x=18
D.在化学反应中,硒原子容易失去 2 个电子
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