【题目】下列是日常生活中常见物质的近似pH,其中碱性最强的是( )
A.洁厕精的pH﹦1
B.酸奶的pH﹦4.5
C.漂白液的pH﹦13.5
D.肥皂水的pH﹦10.5
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的
,某学校兴趣小组同学模仿教材中实验,分别用如图1所示四个装置进行实验验证.(烧杯和集气瓶中液体为水) ![]()
(1)用A装置实验,一切操作规范,但几乎没有水进入集气瓶中,原因是;
(2)图2是同学们对装置B的改进实验.主要操作是:在实际容积为250mL的集气瓶里,先装进50mL水,再按图2连接好仪器,按下热的玻璃棒,白磷立即被点燃,集气瓶里预先装进的50mL水,在实验过程中起到的作用是(填序号)
A.加快集气瓶冷却
B.减少集气瓶空间
C.缓冲集气瓶内气压的骤然升高
D.液封导气管末端以防气体逸出
(3)同学们没有用装置C进行实验,他们认为,使用该装置实验,无法得出氧气体积的占空气总体积的
,理由是 .
(4)同学们用D图进行实验时,发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体.通过化学学习知道镁条在氧气中燃烧生只成白色的氧化镁固体.
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[查阅资料]小明查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
物质 | 氧化镁MgO | 氯化镁MgCl2 | 氮化镁Mg3N2 | 硝酸镁Mg(NO3)2 |
颜色 | 白色 | 白色 | 淡黄色 | 白色 |
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色,他们认为不可能生成氯化镁,理由是 .
(5)[提出猜想]分析资料,小明认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的.
(6)[实验探究]小明设计实验证实了自己猜想,他的实验方案是 .
(7)[实验结论]根据小明的实验结果,写出镁条在空气中燃烧的一个文字表达式 .
(8)[实验反思]①用D图进行实验,则测得的氧气的含量会
(填“>”,“<”或“=”).
②已知m克MgO和Mg3N2的混合物中镁元素的质量为6克,则m的取值范围是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点.
(1)按要求填写指定的化学符号或符号的意义
化学符号 | 2N | 3SO42﹣ | |
符号的意义 | 2个氧分子 |
(2)如图1是1一18号元素中部分粒子的结构示意图![]()
其中属于同种元素的是(填序号);属于阴离子的是;(用粒子符号表示)①和④两种元素组成的化合物的化学式是;⑤的原子核内的中子数比核外电子数多1个,则它的相对原子质量是 .
(3)在一个化学反应中,如果有元素化合价升高,同时就有元素化合价降低.探究钠元素的单质与水反应的生成物.甲同学猜想生成物为NaOH和H2;乙同学猜想生成物为NaOH和O2 , 经过讨论后,大家一致认为乙同学的猜想不合理,请从化合价的角度解释原因 .
(4)钙元素对人体健康很重要,是人体必须的常量元素,每日必须摄入足够量的钙.目前市场上的补钙药剂很多,图2是某种品牌的补钙药品的部分说明书.请回答下列问题:
①CaCO3中碳、氧元素的质量比是 .
②CaCO3中钙元素的质量分数为 .
③如果按用量服用,每天摄入钙元素的质量为 g.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用熟石灰处理硫酸厂排放的污水中含有的硫酸,其反应的化学方程式为:Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O,该反应的基本类型是( )
A.置换反应
B.分解反应
C.化合反应
D.复分解反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功.![]()
【查阅资料】①白磷和红磷都是由磷元素组成的单质②白磷的着火点40℃.
【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少?
【实验准备】锥形瓶内空气体积为230mL,注射器中水的体积为50mL,该装置气密性良好.
【实验探究】装入药品,按下图所示连接好仪器,夹紧弹簧夹.先将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出.
【现象分析】
(1)将锥形瓶底部放入热水中,白磷被引燃,足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体燃烧(填“支持”或“不支持”).写出白磷燃烧的反应符号表达式 .
(2)在整个实验过程中,可观察到气球的变化是 .
(3)待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后,打开弹簧夹,还可观察到的现象是:①注射器中的水自动喷射下来,②当注射器中的水还剩约时停止流下.导致这些现象发生的原因是:
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国科学家创造性地构建了“单中心铁催化剂”,在甲烷(CH4)高效转化研究中获得重大突破.该转化的微观示意图如下.有关转化的说法错误的是( ) ![]()
A.催化剂改变了反应速率
B.反应前后原子的数目发生了变化
C.生成物之一为C2H4
D.反应物与生成物均由分子构成
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