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    【题目】分类、归纳是学习化学知识的重要手段，下列物质的分类不正确的是（ ）

    A．硫﹣单质 B．纯碱﹣碱

    C．酒精﹣有机化合物 D．生石灰﹣氧化物

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：A、硫是由硫元素一种元素组成的纯净物，属于单质，故选项说法正确；B、纯碱是碳酸钠的俗称，碳酸钠是由金属离子和酸根离子组成的，属于盐，故选项说法错误；C、酒精中含有碳、氢、氧三种元素，属于有机化合物，故选项说法正确；D、生石灰是氧化钙的俗称，氧化钙是由两种元素组成且有一种是氧元素的化合物，属于氧化物，故选项说法正确。故选：B。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】 下表中对部分知识的归纳正确的一组是（ ）

    A．化学与能源

    B．环保与安全

    石油、煤、天然气都是可再生能源

    推广使用的乙醇汽油是一种新能源

    使用可降解的塑料制品更环保

    霉变的花生、大米含有黄曲霉素，绝对不能食用

    C．化学与健康

    D．化学与材料

    油脂、糖类是人体所需的基本营养素

    人体适当补充碘元素可防骨质疏松

    钢铁、硬铝和黄铜都是合金

    纯铁比生铁的硬度更大、熔点更高

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）填写元素符号或元素名称．

    元素名称

    锰

    氯

    钾

    氖

    氮

    氦

    元素符号

    S

    Fe

    （2）写出有关反应的化学式表达式并注明反应类型（填“化合反应”或“分解反应”）．

    ①铁丝在氧气中燃烧 ．反应类型是 ．

    ②过氧化氢与二氧化锰混合制氧气 ．反应类型是 ．

    （3）推断题：某紫黑色固体A受热分解，有一种无色无味的气体B生成．某黑色固体C在B中燃烧，产生一种能使石灰水变浑浊的气体，某黄色固体D在B 中燃烧产生一种有刺激性气味的气体，该气体是空气的污染物之一．请写出上述有关反应的化学式表达式：

    ① ；

    ② ；

    ③ ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请你根据所学知识并结合下图所示装置回答有关问题:

    （1）指出标号仪器的名称:① 。

    （2）写出用双氧水制取氧气的化学方程式 。该实验应选择的发生装置是 （填装置编号）。

    （3）欲制得干燥的二氧化碳，还需将气体通过盛有 （填药品名称）的洗气瓶F。

    （4）用收集到的氧气和二氧化碳分别完成如图G，H所示实验，G中集气瓶底部盛有少量水的原因是 ，H中喷有紫色石蕊溶液的纸花显 色。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】科学实验是人类获取科学知识，验证科学理论的重要手段，其中，对实验现象的正确描述很重要，以下实验现象描述正确的是（ ）

    A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾

    B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成白色固体

    C．氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液混合产生蓝色沉淀

    D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究，探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种．

    【提出猜想】放出的气体可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依据是 ．

    【查阅资料】SO2易溶于水，化学性质于二氧化碳有相似之处，它能使澄清石灰水变浑浊，生成CaSO3．

    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：

    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是 ．（2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否变浑浊．写出SO2与Ca（OH）2反应的化学方程式 ．

    （3）实验小组同学合作设计了如图组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

    实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊，C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色，则此反应的化学方程式为 ；结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】人体健康离不开化学．下列叙述正确的是（ ）

    A．铁、锌、氧是人体所需的微量元素

    B．健康人体内血浆的pH范围是0.9～1.5

    C．香烟的烟气中含有许多有毒物质，吸烟有害健康

    D．为预防甲状腺肿大，应该在食盐中添加大量的碘元素

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化碳能作催化剂．下列有关催化剂的说法正确的是 （填序号）

    A．在化学反应后其质量减小

    B．在化学反应后其化学性质发生了变化

    C．能增大生成物的质量

    D．能改变化学反应速率

    某化学化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想在探究其他的一些物质是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．

    【提出问题】在过氧化氢溶液的分解反应中，除了二氧化锰，是否有其他物质也能作催化剂？

    【查阅资料】在过氧化氢溶液的分解反应中，氧化铜也能作催化剂．

    【实验验证】

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    实验一

    有少量气泡

    木条不复燃

    常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．

    实验二

    在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中

    【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂．

    【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：

    【实验三目的】探究氧化铜在反应前后质量是否改变．

    【实验步骤】①准确称量氧化铜（少量）的质量；

    ②完成实验二；

    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ，称量；在过滤实验中使用的玻璃棒一起有烧杯、玻璃棒、

    ④对比反应前后氧化铜的质量．

    【交流讨论】如果在反应前后氧化铜质量 ，则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂．

    【提出新的问题】但还有同学认为，要证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，上述三个实验还不准确够，还需要再增加一个探究实验四：

    【实验四目的】探究 ．

    【拓展探究】同学们对二氧化锰和氧化铜对过氧化氢溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，设计如下四组实验进行比较，其中观察效果最差的是 （选填序号）

    第一组

    第二组

    第三组

    第四组

    A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化

    B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两个试管内产生气泡的快慢

    C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃

    D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）某博物馆最近正在展出的“扬州八怪”书画展吸引了大批游客．这些用墨书写或绘制的书画作品能长期保存的原因是 ．

    （2）科技馆里的“氢火箭”是利用氢气燃烧提供能量，发生反应的化学方程式为： ．

    （3）温泉度假村是人们休闲的好去处．检验该温泉水是硬水还是软水的方法是加入 ．

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