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A、B、C三种物质都含有同种元素,且有如图所示反应(反应条件省略),
(1)A、B的化学式分别是:A
 
、B
 

(2)写出C物质的一种用途:
 
考点:物质的鉴别、推断,化学式的书写及意义
专题:常见物质的推断题
分析:可以从已经学习的知识出发,根据物质之间相互作用的情况进行分析、判断,从而得出正确的结论.
解答:解:A、B、C三种物质都含有同种元素,据图示关系,可以假设A是过氧化氢,过氧化氢分解生成水和氧气,B是水,C是氧气,氧气和氢气反应又生成B(水),ABC分别是过氧化氢、水、氧气,带入框图,推断合理.
(1)A、B的化学式分别是H2O2;H2O;
(2)C是氧气,氧气具有供给呼吸等作用;
故答案为:(1)H2O2;H2O;(2)可供给呼吸;
点评:本题只考查了物质的判断及其书写化学式等方面的知识,知识简单,属于基础性知识考查题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

碳酸氢钠常用于食品和医药工业.某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的热稳定性进行探究.
【查阅资料】
1、碳酸氢钠受热容易分解,生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质.
2、碳酸钠溶液呈碱性.
【进行实验】为了验证碳酸氢钠受热时会分解,兴趣小组的同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热,如图所示.
(1)加热一段时间后,观察到烧杯内壁有
 

(2)充分加热后,将烧杯迅速倒转过来,倒入适量的澄清石灰水,振荡,观察到石灰水变浑浊.写出该反应的化学方程式:
 

(3)兴趣小组的同学认为:充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3
①他们的依据是
 

②兴趣小组为了确定反应后的固体产物成分进行以下实验,请填写下表:
实验实验现象结论
实验一:取少量反应后的固体产物溶于水,滴入几滴酚酞试液溶液变成红色固体产物是NaOH,而不是Na2CO3
实验二:取少量反应后的固体产物溶于水,加入过量氯化钙溶液
 
固体产物是Na2CO3,而不是NaOH
实验三:
 

 
产生大量气泡固体产物是Na2CO3,而不是NaOH
【讨论与评价】实验一的结论与实验二、实验三的结论相反,在讨论时,兴趣小组的同学认为方案一的结论不正确,他们的理由是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

甲、乙、丙、丁是四种含碳元素的物质,它们之间能发生如下转化:
(1)甲+O2→乙(2)甲+乙→丙(3)乙+Ca(OH)→丁↓+H2O(4)丙+CuO→Cu+乙
则甲为
 
乙为
 
丙为
 
 丁为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D为初中常见的物质,其中A为无色液体,D广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产.其转化关系如图所示(“→”表示转化关系,部分生成物及反应条件已略去).
(1)写出下物质的化学式:A
 
,D
 

(2)若B、C、D三种物质组成元素依次为一种、两种、三种,写出B→C的化学方程式:
 

(3)若B、C、D三种物质组成元素均为三种元素,写出A→B的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利,改善民生”.
(1)保持水的化学性质的最小粒子是
 

(2)如图1是活性炭净水器示意图,其中活性炭的作用是:
 

(3)硬水给人们的生活带来了许多麻烦,生活中可用
 
来区分硬水和软水,可通过
 
的方法使硬水软化.
(4)图2是电解水实验装置图.在实验过程中,试管a产生的气体是
 
,试管b产生的气体是
 
.试管a和试管b产生的气体的体积比为
 

(5)地球表面约有7l%被水覆盖,但可供人类利用的淡水总量却不足1%.爱护水资源是每个公民的责任和义务.
下列行为属于节约用水的是
 
(填序号)
A.洗澡擦香皂时不关上喷头         B.不间断放水刷牙    
C.用自来水不断为西瓜冲水降温      D.用洗衣水冲厕所.

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知空气的主要成分是氮气和氧气,某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示:
(1)该实验中反应的文字表达式是:
 

(2)待燃烧停止,白烟消失并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水量约占
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

阿辉在做某化学实验时需定量的称取10.5克氯化钠,称量时发现天平的指针向左偏转,阿辉接下来该如何操作
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据如图所示在溴(Br)原子的结构示意图,回答下列问题:
(1)在溴原子的结构示意图中,X的值为
 

(2)溴元素的化学性质主要与
 
层电子数关系密切;
(3)溴化钠中溴元素的化合价为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列符号表示两个分子的是(  )
A、2H2
B、2H
C、2H+
D、Cu

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