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    （2012?闸北区一模）如图分别表示A、B两种物质的溶解度曲线，试回答：

    ①M 点的含义是
    20℃时A的溶解度是40g
    20℃时A的溶解度是40g
    ．
    ②温度为t2℃时两种物质的溶解度的大小关系是
    A＞B
    A＞B
    ．
    ③t2℃的等质量的A、B两种物质的饱和溶液分别降温到t1℃析出晶体较多的是
    A
    A
    物质．
    ④在20℃时，向盛有50g水的烧杯中加入22gA物质，充分溶解后所得的溶液为
    饱和
    饱和
    溶液（填“饱和”或“不饱和”），烧杯中溶液的质量是
    70
    70
    g；如继续将温度升高至t2，则烧杯中溶液的质量将
    变大
    变大
    （填“变大”、“变小”或“不变”）．
    ⑤若A中混有少量的B物质，分离出A物质常用的方法是
    冷却热饱和溶液
    冷却热饱和溶液
    ．
    分析：①溶解度曲线上的点表示该温度下物质的溶解度；
    ②根据溶解度曲线分析t2℃时两种物质的溶解度大小；
    ③溶解度随温度的升高变化大的物质析出晶体多；
    ④根据20℃时A物质的溶解度和A物质的溶解度随温度的变化情况进行分析；
    ⑤对于溶解度受温度影响较大的物质，可以采用冷却热饱和溶液的方法得到晶体．
    解答：解：①溶解度曲线上的点表示该温度下物质的溶解度，M点表示20℃时A的溶解度是40g；
    故答案为：20℃时A的溶解度是40g；
    ②温度为t2℃时两种物质的溶解度的大小是A＞B；
    故答案为：A＞B；
    ③A的溶解度在t1℃-t2℃时随温度的升高变化大，所以等质量的A、B两种物质的饱和溶液分别降温到t1℃A析出晶体较多．
    故答案为：A；
    ④20℃时A的溶解度是40g，即100g水中最多溶解40gA物质，所以50g水最多溶解20gA，所得溶液是饱和溶液，溶液的质量是70g，观察溶解度曲线图可知：A物质的溶解度随温度的升高而增大，所以继续升温，A物质将继续溶解，所以溶液的质量将增大；
    故答案为：饱和溶液；70g；变大；
    ⑤A的溶解度受温度影响较大，可以采用冷却热饱和溶液的方法得到晶体；
    故答案为：冷却热饱和溶液．
    点评：本题考查了从溶解度曲线图读取信息、分析及获取信息的能力以及对溶解度概念的理解．从溶解度曲线可以看出：同一溶质在不同温度下的溶解度；同一温度下，不同溶质的溶解度；温度对不同物质的溶解度的影响．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?闸北区一模）相同温度下，将等质量的氧化钙和氢氧化钙固体分别放入盛有等质量水的甲乙两只烧杯中，搅拌后均完全溶解，下列说法错误的是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?闸北区一模）已知乳酸的化学式为C3H6O3，乳酸中C、H元素的质量比为
    6：1
    6：1
    ；乳酸的摩尔质量是
    90
    90
    g/mol；1mol乳酸中约含有
    6.02×1023
    6.02×1023
    个乳酸分子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?闸北区一模）请你根据下图回答下列问题：

    ①指出下列编号仪器的名称：a
    锥形瓶
    锥形瓶
    、b
    集气瓶
    集气瓶
    ．
    ②实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式为
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
     2KCl+3O2↑
    2KClO3
    MnO2
    .
    △
     2KCl+3O2↑
    ．
    ③实验室制取二氧化碳时可选用的发生装置是
    B
    B
    ．
    ④氨气（NH3）是一种无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水的气体，若选用F装置收集氨气，应将氨气从
    d
    d
    （选填“c”或“d”）通入．
    ⑤同学们在课外活动中设计了实验装置G．G装置若用于制备氧气，在分液漏斗中盛放的药品是
    过氧化氢溶液
    过氧化氢溶液
    ．G装置还可以用来制取和验证二氧化碳的某个化学性质，请完成下表中的内容．

    气体的化学性质 仪器中的药品
    分液漏斗 小试管 大试管
    性质
    二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（或紫色的石蕊变红）
    二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（或紫色的石蕊变红）
    ．
    稀盐酸
    稀盐酸
    大理石
    大理石
    石灰水（或者紫色石蕊）
    石灰水（或者紫色石蕊）
    在不改变此实验装置的基础上，同学们认为只要再增加一个操作，还可以验证该气体的其他
    化学性质．增加的操作是
    将一根燃着的木条放在K处
    将一根燃着的木条放在K处
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?闸北区一模）为了测定某石灰石中碳酸钙的质量分数（假设杂质不参加反应，且不溶于水），某兴趣小组设计如下实验方案：①称取10g石灰石样品，②高温煅烧至质量不再改变，③把剩余固体放在空气中冷却至室温，④称得剩余固体的质量为6.04g．
    ①在方案中产生二氧化碳的质量为
    3.96g
    3.96g
    g，其物质的量为
    0.09
    0.09
    mol．
    ②根据方案计算石灰石中碳酸钙的质量分数（根据化学方程式列式计算）．
    ③指出该实验方案中一处明显的不足并说明原因
    在空气中冷却，氧化钙会吸收水分生成氢氧化钙
    在空气中冷却，氧化钙会吸收水分生成氢氧化钙
    ．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?闸北区一模）如图是一氧化碳还原氧化铜的实验装置图．实验步骤是：①组装检验装置的气密性；②装入药品，通入一段时间一氧化碳；③加热左边酒精灯，使其充分反应；④停止加热，继续通入一氧化碳至恢复到室温．
    ①反应一段时间后玻璃管中的实验现象是
    黑色变红色
    黑色变红色
    ，发生反应的化学方程式
    CuO+CO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    CuO+CO
      △  
    .
     
    Cu+CO2
    ．
    ②加热前通入一氧化碳的目的是
    排除空气防止爆炸
    排除空气防止爆炸
    ，澄清的石灰水的作用是
    检验是否有二氧化碳生成
    检验是否有二氧化碳生成
    ．
    ③步骤①是
    检查装置的气密性
    检查装置的气密性
    ，右边的酒精灯在实验步骤
    ②
    ②
    （填实验步骤的序号）中点燃（点燃前应对气体验纯）．
    ④上述实验除证明一氧化碳具有还原性外，还能说明的化学性质是
    可燃性
    可燃性
    ．

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