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    16．下列灭火方法与灭火原理对应正确的是C
    A．油锅着火用锅盖盖灭-隔离可燃物．
    B．吹灭蜡烛-隔绝氧气．
    C．高压水枪熄灭大型火灾-降温到可燃物着火点以下．
    D．左右快速划灭燃着的火柴-降温到可燃物的着火点以下．

    分析 根据灭火的方法分析解答，灭火的方法有隔绝空气或氧气灭火，降低可燃物的温度灭火，清除可燃物灭火．

    解答 解：A．油锅着火，迅速盖上锅盖，隔绝了空气，使可燃物与氧气隔绝，不具备燃烧的条件而灭火，故错误；
    B．蜡烛燃烧放出的热量比较少，空气流通将产生的热量带走一部分，使得蜡烛的温度低于其着火点而熄灭，故错误；
    C．用水灭火时，是降低温度到着火点以下，不具备燃烧的条件而灭火，故正确．
    D．快速左右晃动，使得热量散失，火柴的温度低于其着火点而熄灭．
    故答案为：C；降温到可燃物的着火点以下．

    点评 根据燃烧需要同时满足的三个条件，灭火可采取隔绝氧气、降低温度到着火点以下或撤离可燃物的原理进行灭火．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    6．化学无处不在．
    （1）吸烟有害健康．燃着的香烟产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是CO．
    （2）常温下测得某苹果汁的pH值为3，说明该苹果汁呈酸性．
    （3）胃酸的主要成分是盐酸，服用含氢氧化铝的药物可以治疗胃酸过多症，用化学方程式说明原因Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．
    （4）化石燃料日趋枯竭，人们正在利用和开发许多其他能源，如太阳能、氢气、地热能、潮汐能，其中可作为未来汽车能源的是太阳能、氢气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．化学与生活密切相关，下列说法不正确的是（　　）
    A．糖类和蛋白质都能为人体提供能量
    B．新鲜蔬菜、水果中富含维生素
    C．人体缺锌易患贫血病
    D．磷肥可以促进作物生长，增强植物的抗寒、抗旱能力

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列生活用品中用有机合成材料制成的是（　　）
    A．塑料脸盆B．不锈钢水龙头C．木制桌椅D．玻璃水杯

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．在初中化学中有许多物质间存在着相互转化关系，下列说法正确的是（　　）
    A．实现O2?H2O的相互转化，化学反应的基本类型不同
    B．实现CO?CO2的相互转化，都只有一种途径
    C．实现Fe?Fe3O4的相互转化，反应的条件相同
    D．实现NaOH?Na2CO3的相互转化，反应时都无明显现象

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．写出下列化学反应方程式：
    （1）工业上用一氧化碳还原赤铁矿冶炼金属Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
    （2）过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰制取氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
    （3）乙醇燃烧C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧．下图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图，对该实验进行分析并回答：

    （1）该反应的化学方程式为C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2．
    （2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是升高温度达到木炭的着火点．加热时应把木炭放在火焰的外焰（填“内焰”，“焰心”或“外焰”）部分．
    （3）图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，说明氧气浓度越高，木炭的燃烧越剧烈．
    （4）图④在整个实验设计中的意图是验证生成物是CO2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．玲玲和同学们在打扫实验窒时发现一瓶没有瓶塞的氢氧化钠溶液，查阅资料后她们了解到氢氧化钠在空气中会吸收二氧化碳而生成碳酸钠，发生变质．为了鉴定这瓶溶液是否变质，她们设计了以下方案：
    （1）A．取样品滴加酚酞试液，可看到酚酞试液变成红色现象；B．取样品滴加稀盐酸，可看到有气泡生成现象；以上方案可行的是B（填序号），不可行的理由是氢氧化钠和碳酸钠溶液都显碱性，都能使酚酞溶液变成红色．
    （2）请你选用与上述方案不同类别的试剂再设计一种方案，要求写，出简要的操作步骤、伴随的现象及化学方程式．
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