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催化剂在生产、生活和科研中有着重要作用.实验室用分解过氧化氢制氧气,常用二氧化锰作催化剂.
【提出问题】其它物质能作过氧化氢分解的催化剂吗?
【猜想】甲同学认为CuO、Fe2O3可以代替MnO2,因为按物质的简单分类,CuO、Fe2O3、MnO2都属于
氧化物
氧化物

【设计实验】甲同学按下面步骤进行实验:
(1)在试管中加入5ml  5%的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管;
(2)用精密的天平准确称量0、5g Fe2O3红色粉末,并将其加入一试管中;
(3)在步骤(2)的试管中加入5ml  5%的过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管;
(4)待步骤(3)的试管中没有气泡后,进行“某一操作”将固体洗净,干燥、称量,得红色固体的质量仍为0、5g.
【现象】甲同学观察到步骤(1)中的现象为
带火星的木条不复燃
带火星的木条不复燃
步骤(3)中带火星的木条复燃.
【反思】步骤(4)中“某一操作”为
过滤
过滤
乙同学认为步骤(4)后还应增加一个实验请写出该实验的步骤和现象
将得到的Fe2O3再次加入过氧化氢溶液中,过氧化氢溶液能较快产生氧气
将得到的Fe2O3再次加入过氧化氢溶液中,过氧化氢溶液能较快产生氧气
分析:根据催化剂在反应中的特点,要想证明某种物质是催化剂,首先,加入这种物质前后反应速率是不是变化非常明显,其次反应前后这种物质的化学性质、质量均不变;如果该物质加入后,化学反应速率发生了明显改变,而自身在反应前后化学性质和质量都没有改变,可证明该物质为此反应的催化剂.
解答:解:[猜想]CuO、Fe2O3、MnO2三种物质均为两种元素组成且含氧元素的氧化物;
[现象]常温下5mL5%的H2O2溶液分解缓慢,放出的氧气不足以使带火星的木条复燃;甲同学观察不到步骤①中伸入的带火星木条的复燃;
[反思]为证明氧化铁作为反应的催化剂,除以上检验加快反应速度外,还需要分离反应后剩余物中的氧化铁,以测定其质量不变.由于反应后氧化铁不溶于水故采用过滤的方式进行分离.
在确认质量不变时,还需要证明分离出来的固体氧化铁的化学性质是否发生了改变,通常采取再利用其做一次相同的催化作用实验;
故答案是:[猜想]氧化物;
[现象]带火星的木条没有复燃;
[反思]过滤;将得到的Fe2O3再次加入过氧化氢溶液中,过氧化氢溶液能较快产生氧气
点评:此题考查了催化剂及催化作用的实验验证方法,利用实验分别进行了催化剂特性的验证,即化学反应前后催化剂质量没有增减,化学性质不会改变.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室制取气体所需装置如图所示.
请回答以下问题:
(1)装置中标“a”的仪器名称是
酒精灯
酒精灯
,标“b”的仪器名称是
分液漏斗
分液漏斗

(2)用高锰酸钾制取并收集一瓶的氧气,发生反应的文字表达式为
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
,所选用的发生装置是
A
A
(填字母序号,下同),收集装置是E或
C
C
.当用E方法收集O2,收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作方法是先
撤出导管,再熄灭酒精灯
撤出导管,再熄灭酒精灯

(3)利用图Ⅱ装置(夹持装置未画出)能进行的实验是
B
B

A.用高锰酸钾制氧气     B.用双氧水与二氧化锰制氧气      C.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
(4)图Ⅱ中的气体发生装置虽然简单,操作方便,但无法控制反应速率.请从图III中选取
B
B
(选填序号)与图Ⅱ组装成新的气体发生装置,以达到控制反应速率的目的.
(5)催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要.实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时,就常用二氧化锰作催化剂.
[提出问题]红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂吗?
[提出猜想]甲同学认为红砖粉可以代替MnO2作过氧化氢溶液分解的催化剂.
[设计实验]
①在试管中加入10mL6%的过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管中;
②准确称量0.5g红砖粉,并放入另一支试管中,将带火星的木条伸入试管中;
③在步骤②的试管中加入10mL 6%过氧化氢溶液,将带火星木条伸入试管中;
④待步骤③的试管中没有气泡冒出后,经过操作A.洗涤、操作B、称量得粉末仍然为0.5g;
⑤另取10mL6%过氧化氢溶液,加入步骤④中所得固体,将带火星木条伸入试管.
[问题讨论]
a.步骤①中的现象为
带火星的木条不复燃
带火星的木条不复燃
,步骤③、⑤中带火星的木条复燃.
b.步骤④中操作A的名称是
过滤
过滤
.若提供了铁架台、玻璃棒,还缺少的玻璃仪器为
烧杯、漏斗
烧杯、漏斗
,其中玻璃棒的作用为
引流
引流

c.步骤④中 操作B的名称是
干燥
干燥

d.步骤⑤实验的目的为
探究红砖粉的化学性质是否改变
探究红砖粉的化学性质是否改变

[实验结论]:
红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂
红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂

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科目:初中化学 来源: 题型:

催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要.实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时,就常用二氧化锰作催化剂.
[提出问题]其他物质能作过氧化氢分解的催化剂吗?
[提出猜想]甲同学认为CuO、Fe2O3等物质可以代替MnO2作过氧化氢溶液分解的催化剂.
[设计实验]
①在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管中;
②准确称量0.5gFe2O3红色粉末,并放入另一支试管中,将带火星的木条伸入试管中;
③在步骤②的试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管中;
④待步骤③的试管中没有气泡冒出后,进行操作A,将固体洗净、干燥、称量,得红色粉末仍然为0.5g.
[实验现象]步骤①中的现象为
 
,步骤③中带火星的木条复燃.
[反思交流]步骤④中的操作A是
 
,乙同学认为在步骤④中还应增加一个实验,请你写出该实验的操作方法和现象
 

[实验结论]通过以上实验说明
 

请你举一生活中应用催化剂的事例
 

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科目:初中化学 来源:期中题 题型:实验题

实验室制取气体所需装置如图所示. 请回答以下问题:
(1)装置中标“a”的仪器名称是____,标“b”的仪器名称是_____.
(2)用高锰酸钾制取并收集一瓶的氧气,发生反应的文字表达式为____________,所选用的发生装置是____(填字母序号,下同),收集装置是E或____.当用E方法收集O2,收集满并取出集气瓶后,停止该实验的正确操作方法是先________________.
(3)利用图Ⅱ装置(夹持装置未画出)能进行的实验是__________.
A.用高锰酸钾制氧气
B.用双氧水与二氧化锰制氧气
C.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
(4)图Ⅱ中的气体发生装置虽然简单,操作方便,但无法控制反应速率.请从图III中选取 _______(选填序号)与图Ⅱ组装成新的气体发生装置,以达到控制反应速率的目的.
(5)催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要.实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时,就常用二氧化锰作催化剂.
[提出问题]红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂吗?
[提出猜想]甲同学认为红砖粉可以代替MnO2作过氧化氢溶液分解的催化剂.
[设计实验]
①在试管中加入10mL6%的过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管中;
②准确称量0.5g红砖粉,并放入另一支试管中,将带火星的木条伸入试管中;
③在步骤②的试管中加入10mL6%过氧化氢溶液,将带火星木条伸入试管中;
④待步骤③的试管中没有气泡冒出后,经过操作A.洗涤、操作B、称量得粉末仍然为0.5g; ⑤另取10mL6%过氧化氢溶液,加入步骤④中所得固体,将带火星木条伸入试管.
[问题讨论]
a.步骤①中的现象为_________,步骤③、⑤中带火星的木条复燃.
b.步骤④中操作A的名称是____________.若提供了铁架台、玻璃棒,还缺少的玻璃仪器为________,其中玻璃棒的作用为________.
c.步骤④中操作B的名称是___________.
d.步骤⑤实验的目的为_____________.
[实验结论]:___________.

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年湖北省天门市拖市一中九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:解答题

催化剂在生产、生活和科研中有着重要作用.实验室用分解过氧化氢制氧气,常用二氧化锰作催化剂.
【提出问题】其它物质能作过氧化氢分解的催化剂吗?
【猜想】甲同学认为CuO、Fe2O3可以代替MnO2,因为按物质的简单分类,CuO、Fe2O3、MnO2都属于______.
【设计实验】甲同学按下面步骤进行实验:
(1)在试管中加入5ml  5%的过氧化氢溶液,把带火星的木条伸入试管;
(2)用精密的天平准确称量0、5g Fe2O3红色粉末,并将其加入一试管中;
(3)在步骤(2)的试管中加入5ml  5%的过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管;
(4)待步骤(3)的试管中没有气泡后,进行“某一操作”将固体洗净,干燥、称量,得红色固体的质量仍为0、5g.
【现象】甲同学观察到步骤(1)中的现象为______步骤(3)中带火星的木条复燃.
【反思】步骤(4)中“某一操作”为______乙同学认为步骤(4)后还应增加一个实验请写出该实验的步骤和现象______.

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