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浴室喷头长时间使用会有白色固体附着,这是因为自来水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物,其中碳酸氢钙 Ca(HCO32受热易分解,生成难溶性的化合物、气体等物质.某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分.
提出猜想:从组成物质元素的角度分析:
猜想1.生成的难溶性化合物可能是    (填化学式).
猜想2.放出的气体可能是O2、H2、CO2
方案设计:请你设计实验,帮助该组同学确定难溶物的成分.
实验步骤实验现象和结论
取少量难溶物于试管中,    ,然后将燃着的木条伸入试管中    且木条火焰熄灭,则证明猜想正确
继续探讨:该组同学设计如图实验,继续探究气体的成分.
操作1.加热A装置,一段时间后,B装置中的澄清石灰水变浑浊,C装置氢氧化钠溶液的作用是   
操作2.在a处用燃着的木条检验,无明显现象.
实验结论:
结论:碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2;一定没有O2和H2
实验交流:
交流1.从安全的角度考虑,操作2中存在的实验不足是   
交流2.小组内某同学对上述结论提出异议,认为该实验没有对氧气进行验证,请说出你的观点并阐述理由:   
【答案】分析:根据质量守恒定律,生成的难溶性化合物可能是碳酸钙;由题目给出的信息可知:碳酸钙可以用稀盐酸检验,碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳,因此有气泡冒出,并且木条熄灭.该组同学设计如图实验,继续探究气体的成分,C装置氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳;从安全的角度考虑,操作2中存在的实验不足是:氢气具有可燃性,点燃气体前没有先验纯;我认为对氧气已经进行验证了,因此不同意此观点;因为氧气具有助燃性,若有氧气产生,实验操作2中的木条燃烧得会更旺.
解答:解:猜想1.根据质量守恒定律,生成的难溶性化合物可能是碳酸钙;故答案为:CaCO3
【方案设计】碳酸钙可以用稀盐酸检验,碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳,因此有气泡冒出,并且木条熄灭;故答案为:实验步骤:加入稀盐酸;实验现象和结论:有气泡产生
【继续探究】操作1.该组同学设计如图实验,继续探究气体的成分,C装置氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳;故答案为:除去(或吸收)CO2
【实验交流】交流1.从安全的角度考虑,操作2中存在的实验不足是:氢气具有可燃性,点燃气体前没有先验纯;故答案为:点燃气体前没有先验纯
交流2.我认为对氧气已经进行验证了,因此不同意此观点;因为氧气具有助燃性,若有氧气产生,实验操作2中的木条燃烧得会更旺;故答案为:不同意此观点;因为氧气具有助燃性,若有氧气产生,实验操作2中的木条燃烧得会更旺.(答案合理均给分)
点评:有关实验方案的设计和对实验方案的评价是中考的热点之一,设计实验方案时,要注意用最少的药品和最简单的方法;关于对实验设计方案的评价,要在两个方面考虑,一是方案是否可行,能否达到实验目的;二是设计的方法进行比较,那种方法更简便.
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科目:初中化学 来源: 题型:

浴室喷头长时间使用会有白色固体附着,这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物,其中碳酸氢钙[Ca(HCO32]受热易分解,生成难溶性的化合物、气体等物质.某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分.
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析:
猜想1.生成的难溶性化合物可能是碳酸钙.
猜想2.放出的气体可能是CO2
 
 
等.
【方案设计】请你设计实验,帮助该组同学确定难溶物的成分.
实验步骤 实验现象和结论
 
 

则证明难溶物为碳酸钙
【实验探究】该组同学设计如下实验,继续探究气体的成分.
操作1.加热A装置,一段时间后,B装置中的澄清石灰水变浑浊.
操作2.在a处用燃着的木条检验,无明显现象.
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【实验结论】
结论1.碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2;一定没有
 

结论2.碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO32
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑+H2O
【实验交流】
交流1.从安全的角度考虑,实验操作2中存在的不足是
 

交流2.小组内某同学对上述结论提出异议:
该同学的观点 请说出你的观点并阐述理由
该实验没有对氧气进行验证
“结论2”不正确

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

浴室喷头长时间使用会有白色固体附着,这是因为自来水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物,其中碳酸氢钙 Ca(HCO32受热易分解,生成难溶性的化合物、气体等物质.某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分.
提出猜想:从组成物质元素的角度分析:
猜想1.生成的难溶性化合物可能是
CaCO3
CaCO3
(填化学式).
猜想2.放出的气体可能是O2、H2、CO2
方案设计:请你设计实验,帮助该组同学确定难溶物的成分.
实验步骤 实验现象和结论
取少量难溶物于试管中,
加入稀盐酸
加入稀盐酸
,然后将燃着的木条伸入试管中
有气泡产生
有气泡产生
且木条火焰熄灭,则证明猜想正确
继续探讨:该组同学设计如图实验,继续探究气体的成分.
操作1.加热A装置,一段时间后,B装置中的澄清石灰水变浑浊,C装置氢氧化钠溶液的作用是
除去(或吸收)CO2
除去(或吸收)CO2

操作2.在a处用燃着的木条检验,无明显现象.
实验结论:
结论:碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2;一定没有O2和H2
实验交流:
交流1.从安全的角度考虑,操作2中存在的实验不足是
点燃气体前没有先验纯
点燃气体前没有先验纯

交流2.小组内某同学对上述结论提出异议,认为该实验没有对氧气进行验证,请说出你的观点并阐述理由:
不同意此观点;因为氧气具有助燃性,若有氧气产生,实验操作2中的木条燃烧得会更旺
不同意此观点;因为氧气具有助燃性,若有氧气产生,实验操作2中的木条燃烧得会更旺

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科目:初中化学 来源:北京模拟题 题型:实验题

浴室喷头长时间使用会有白色固体附着,这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物,其中碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]受热易分解,生成难溶性的化合物、气体等物质。某小组探究碳酸氢钙受热完全分解后产物的成分。
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析:
猜想1:生成的难溶性化合物可能是____。
猜想2:放出的气体可能是O2、H2、CO2
【方案设计】请你设计实验,帮助该组同学确定难溶物的成分。
【实验探究】该组同学设计如下实验,继续探究气体的成分。
操作1:加热A装置,一段时间后,B装置中的澄清石灰水变浑浊。
操作2:在a处用燃着的木条检验,无明显现象。
【实验结论】结论1:碳酸氢钙分解产生的气体一定有____;一定没有_____。
结论2:碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO3)2CaCO3↓+CO2
【实验交流】交流1:从安全的角度考虑,操作2中存在的实验不足是_____________。
交流2:小组内某同学对上述结论提出异议:

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科目:初中化学 来源:2011年江苏省镇江市九年级化学网上阅卷适应性训练(二)(解析版) 题型:解答题

(2009?宣武区一模)浴室喷头长时间使用会有白色固体附着,这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物,其中碳酸氢钙[Ca(HCO32]受热易分解,生成难溶性的化合物、气体等物质.某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分.
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析:
猜想1.生成的难溶性化合物可能是碳酸钙.
猜想2.放出的气体可能是CO2、______、______等.
【方案设计】请你设计实验,帮助该组同学确定难溶物的成分.
实验步骤实验现象和结论
____________:
则证明难溶物为碳酸钙
【实验探究】该组同学设计如下实验,继续探究气体的成分.
操作1.加热A装置,一段时间后,B装置中的澄清石灰水变浑浊.
操作2.在a处用燃着的木条检验,无明显现象.

【实验结论】
结论1.碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO2;一定没有______.
结论2.碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO32CaCO3↓+CO2↑+H2O
【实验交流】
交流1.从安全的角度考虑,实验操作2中存在的不足是______.
交流2.小组内某同学对上述结论提出异议:
该同学的观点请说出你的观点并阐述理由
该实验没有对氧气进行验证
“结论2”不正确

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