①减少污染物排放——空气清新引起酸雨的主要物质是________，低碳生活可以减缓_______引起的温室效应。

② 自来水来之不易——节约用水

自来水生产流程：

通常加入___________吸附水中的异味和色素，氯气的作用是_______________。

③ 清洁高效能源——天然气

天然气的主要成分是甲烷(CH4)，甲烷由________种元素组成， 0.5mol甲烷约含有_______ 个氢原子(用科学计数法表示)。

A.元素组成B.分子构成C.实际用途D.存在状态

A.粉碎铁矿石B.湿衣服晾干C.煤炭燃烧D.石油分馏

A.水B.食盐水C.氮气D.红磷

(1)写出仪器名称：a_______________

(2)实验室用装置A制氧气的化学反应方程式为____________，收集较纯的氧气，应选用________装置。用H装置进行硫燃烧实验，现象为__________，集气瓶中放少量水的目的是 ___________。

(3)实验室可用装置C制取二氧化碳，检查装置C气密性的操作是______________， 装置C相对于装置B的优点是_______________________，若用G装置收集二氧化碳，应从_______端进气。(填“b”或“c”)

(4)将一定量的大理石放入启普发生器，向其中加入10%的稀盐酸制取二氧化碳(杂质不与盐酸反应)，控制反应时的液面位于___________处(选填“a”或“b”)，加入稀盐酸的量与产生二氧化碳的量之间的关系如右下图所示，求参加反应的碳酸钙的物质的量？_______(根据化学方程式计算)

【题目】根据所学化学知识，回答下列问题：
（1）金属铁是由（填“原子”、“分子”或“离子”，下同）构成的，硫酸铜是由构成的。
（2）原子得到或失去电子后形成离子。某粒子的结构示意图为
①当a=时，该粒子是原子。
②当a=8时，该粒子是（填“原子”、 “阳离子”或 “阴离子”）其符号为。
（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味。从分子的角度解释这种现象：。

(1)随着不断加热，试管①里逐渐有红色固体产生，化学方程式为C＋2CuO=2Cu＋CO2↑，该反应的基本反应类型属于______________。同时试管②里的现象是___________________________，化学方程式为_____________________________ 。

(2)小明发现通入试管②里的气体有逸出液面的现象，怀疑试管①里还有其它气体生成，比如一氧化碳。老师首先赞扬小明有科学的质疑精神，建议在化学兴趣小组的活动中展开探究。请你也参与其中，一起探究。

【提出问题】碳还原氧化铜的反应还有一氧化碳生成吗？

【猜想与假设】猜想一：没有一氧化碳生成；猜想二：还有一氧化碳生成

【设计方案】在老师的帮助下，小明设计出如图二实验。为了提高实验效果，小明加大了反应物的用量。老师提示：先将两个开关都打开，再加热，反复挤压气球一会儿。老师这样提示的目的是___________________________________。

【进行实验】

【交流与提高】同学们通过对以上实验的讨论与分析，认为一氧化碳的产生至少源自两个反应：一是试管内反应物直接反应生成；二是生成物又发生反应而生成。请你写出其中一个化学方程式___________________________________。

实验中生成的二氧化碳被氢氧化钠浓溶液吸收没有明显现象，同学们想进一步检验该反应的生成物，可选用的药品有________(填序号)。

①酚酞溶液 ②氢氧化钙溶液 ③稀盐酸 ④锌粒 ⑤氯化钙溶液

【评价与反思】经过本次活动，同学们感到，正是因为小明具有___________ 精神，我们这次活动才有了更多、更新的收获。

A.用石磨磨芝麻油

B.用火药制造烟花

C.用楠木雕佛像

D.用黄金压金箱

(1)钾元素：_______________；

(2)氢氧化铝：_______________。

A.稀硫酸、稀盐酸在工业生产中都可用于金属表面除锈

B.生石灰常用作食品干燥剂

C.把碳酸氢铵和草木灰混合施用，会降低肥效

D.亚硝酸钠可代替食盐食用